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En Haití, la violencia de las pandillas ha obligado a más de 1,3 millones de personas a abandonar sus hogares, incluidos cientos de miles de niños y niñas. Marie*, y sus dos hijos Junior* y Tita* son un ejemplo tras haber tenido que huir de Puerto Príncipe en 2021 por el aumento de la violencia. “Gastamos todo el dinero que teníamos para construir una casa

Felista, una más de una familia de nueve hermanos, tuvo que abandonar la escuela tras cursar sexto grado. Muchas niñas como ella se ven inmersas en el mundo laboral sin haber adquirido las habilidades necesarias para obtener un buen empleo, lo que perpetúa el ciclo de la pobreza. Por suerte, Felista ha podido acceder a formaciones vocacionales que han

Hariétou tenía solo diez años cuando murió su padre. Entonces tuvo que mudarse con uno de sus tíos, a una casa donde sus sueños de estudiar y ser independiente no eran compartidos. “En mi comunidad, como en muchas otras, la educación de las niñas no se valora. Se nos destina al trabajo doméstico y nunca nos consultan sobre las decisiones importantes que nos

Educación y protección en medio de la emergencia En los campos de refugiados de Adré, en la frontera entre Sudán y Chad, miles de niños y niñas sobreviven en condiciones extremas. A pesar del calor sofocante, su entusiasmo por aprender permanece intacto. En medio de tiendas improvisadas, repasan el alfabeto, cantan, juegan y ríen como si estuvieran en una

Jenifer tiene diez años y sueña con ser enfermera. Vive en Quiché, hogar de muchas comunidades indígenas mayas de Guatemala. Alegre y responsable, dedica con entusiasmo su tiempo a los estudios. “Estudiar me hace sentir bien. Siempre sigo las indicaciones de mi maestra y quiero aprender más”, explica. Cuando sus padres tuvieron que dejar la comunidad y

Nita, de 13 años, estaba en clase una mañana cuando escuchó por primera vez el sonido de las explosiones. Su maestra pidió rápidamente al alumnado que regresara a casa. “Estaba aterrada y no sabía qué hacer”, recuerda Nita. “Cuando llegué, mi madre nos dijo a mis hermanos y a mí que nos escondiéramos en una trinchera. Todos llorábamos porque teníamos mucho

Los desastres no esperan y la educación tampoco debería hacerlo, 19 de agosto de 2025. En Indonesia, un país propenso a los desastres naturales, las niñas y los niños en situación de vulnerabilidad afrontan riesgos únicos cuando se producen dichas emergencias. Maulinna, experta en ayuda humanitaria de Plan International, comparte cómo debe ser una respuesta

Con solo nueve años, Vankham tenía motivos de sobra para abandonar sus estudios. Su deteriorada escuela de madera, en la provincia de Oudomxay, en el noroeste de Laos, estaba lejos de ser un entorno de aprendizaje adecuado. Sin embargo, Vankham se negó a que las malas condiciones definieran su futuro. Decidida a terminar la educación primaria, soportó a

Lizzy, una joven de 21 años la región de Choluteca, vive en una comunidad rodeada de árboles de pino y un clima fresco. Sin embargo, a pesar de la belleza natural que la rodea, su comunidad enfrenta grandes desafíos en el ámbito educativo, ya que muchas familias no cuentan con los recursos necesarios para que sus hijos e hijas continúen sus estudios. Desde

Un día en clase a Jesús, de 14 años, y a sus compañeros se les propuso crear un plan de negocio que pudiera marcar la diferencia. “Mi proyecto empezó con una idea para ayudar a otros en el colegio a ahorrar dinero y, al mismo tiempo, proteger el medioambiente”, recuerda Jesús. La propuesta era sencilla pero innovadora: un banco escolar que fomente el ahorro

Sophie, una joven emprendedora de Benín, ha transformado su vida gracias a su determinación y a las oportunidades recibidas. Creció en una pequeña aldea de Ouémé y dejó la escuela tras repetir curso en quinto año debido a dificultades académicas. “Dependía completamente de mis padres, no podía mantenerme por mí misma”, explica. Fue entonces cuando decidió

Dipsikha, alumna de 10º curso en una escuela remota de Nepal, espera con ilusión sus clases de informática. Impartidas en un laboratorio TIC recientemente inaugurado, estas sesiones suponen nuevas posibilidades y un cambio estimulante frente a la enseñanza tradicional. Para ella, la oportunidad de estudiar Tecnología de la Información (TIC) era algo que

De niña, Asiya* solo soñaba con aprender a leer y escribir. A los nueve años, su anhelo era sencillo: “ Si sé leer, podré llegar a ser alguien”, recuerda. Sin embargo, una visita al pueblo de su abuela cambió toda la trayectoria de su vida. Llegaron de noche, sin previo aviso. El silencio se rompió con disparos y caos. “No pudimos huir”, cuenta Asiya. “A