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El acoso callejero en grupo: una forma de demostración de poder
El informe ‘Inseguras en las calles’, de Plan International, revela que el acoso callejero en grupo es una forma de demostración de los vínculos colectivos, de poder e incluso de diversión que refuerza la masculinidad. El acoso callejero en grupo, en forma de piropos no deseados, silbidos, miradas insistentes o seguimiento y persecución, suele ser considerado por chicos y hombres como una forma de afirmación del vínculo grupal, de demostración de poder y masculinidad e incluso de diversión, según el nuevo informe ‘Inseguras en las calles: experiencias de acoso callejero en grupo en niñas y mujeres jóvenes’, elaborado por Plan International. El estudio, basado en testimonios de chicas y mujeres jóvenes de Delhi, Kampala, Lima, Sídney y Madrid, muestra que los hombres y chicos que cometen acoso ponen su necesidad de aceptación social en el grupo por delante de la necesidad de las chicas y mujeres de sentirse seguras en las calles. Además, señala que los grupos de hombres y chicos que acosan, lo consideran una forma de entretenerse y divertirse y suprimen la empatía hacia las víctimas para centrarse en reforzar el vínculo con el grupo y medirse con sus pares. ‘Inseguras en las calles’ se basa en 750 testimonios de niñas y mujeres jóvenes en Delhi, Kampala, Lima, Madrid y Sídney “Este informe pone en evidencia que, en ciudades de todo el mundo, a las niñas y mujeres se les niega su derecho al espacio público y a moverse libremente debido a las actitudes violentas y sexistas de los hombres que las acosan. Muchas veces, los chicos ni siquiera son conscientes del miedo que generan en ellas, porque están más pendientes de reafirmar su masculinidad ante los amigos que en desarrollar alguna empatía con la chica a la que están acosando”, ha explicado Emilia Sánchez-Pantoja, directora de incidencia política de Plan International España. El informe destaca que el acoso callejero en grupo explota los desequilibrios de poder y pone en la diana a las chicas en situación más vulnerable: ocurre con más frecuencia cuando ellos van en grupos grandes y ellas son más jóvenes y están solas. Además, cuando las chicas se enfrentan al acoso, la respuesta suele desembocar en más burlas, risas y posible escalada de violencia. Estas demostraciones de poder sirven para reforzar su pertenencia al grupo, según los resultados del estudio, pero, en el proceso, humillan y atemorizan a chicas y mujeres. Experiencias recogidas a través de Free to Be El informe se ha elaborado a partir de los resultados obtenidos en “Free to Be”, una herramienta de encuestas basada en un mapa interactivo y diseñada por chicas y mujeres jóvenes en alianza con Plan International, el Laboratorio XYX de la Universidad de Monash (Australia) y CrowdSpot. Muchas de las chicas participantes, de cinco ciudades de todo el mundo, han compartido experiencias sobre el acoso que sufren en las calles. En su opinión, para los hombres el acoso en grupo es una forma de refuerzo de sus vínculos y de reafirmación del estatus y el poder. Además, parece existir una disminución de la responsabilidad personal para preservar la identidad colectiva. Una mujer de 22 años de Sídney asegura que “los hombres, durante la hora del almuerzo, están al acecho para mirar a las mujeres que van al gimnasio cercano en ropa de deporte”, y añade: “se dan codazos, nos apuntan, se ríen y nos sacan fotos en mallas”. “Un grupo de hombres empezó a acosarme verbalmente y uno de ellos entonces se atrevió a tocarme mientras el resto le reía la gracia”, dijo una chica de 19 años de Lima. “Hace unos días unos tipos me acosaron. Normalmente están en esa zona y me dijeron todo tipo de cosas, yo me asusté mucho. Ya no paso por ahí”, aseguró una chica de 25 años de Madrid. “Inseguras en las calles” ofrece un nuevo análisis de los datos de “(In)seguras en la ciudad”, el informe lanzado por Plan International en octubre de 2018 que subrayó que el acoso callejero es un fenómeno generalizado y normalizado para las chicas y mujeres de todo el mundo, como demostraban las experiencias recogidas en Delhi, Kampala, Lima, Sídney y Madrid. Acoso callejero verbal para demostrar masculinidad Este nuevo informe, que se centra especialmente en la prevalencia del acoso y la violencia que ejercen grupos de hombres y de chicos, revela que en algunas ocasiones los transeúntes y testigos se suman al acoso de las niñas, riéndose de las víctimas. Además, en casi tres cuartas parte de los casos, los transeúntes no intervienen, y, si lo hacen, suelen ser mujeres. El acoso verbal, y en particular los silbidos, es la forma más común de acoso callejero en grupo en las ciudades del estudio. En una abrumadora proporción, el acoso callejero es de naturaleza sexual. En más de un tercio de los casos, son incidentes repetidos en la misma zona o a la misma hora, lo que es agotador y acrecienta el miedo de las chicas. Además, según los resultados, el acoso ocurre en gran medida alrededor de las escuelas y centros educativos, lo que en algunos casos puede llevar a las niñas a abandonar su educación, especialmente en Delhi. El informe muestra cómo, según los testimonios de las chicas y mujeres, muchos hombres dejan de acosar a las chicas cuando se dan cuenta de que van acompañadas de otros hombres. En este sentido, el informe también habla de cómo se trata de una forma de demostración de masculinidad; algunos chicos y hombres están sometidos a la presión grupal para acosar y se alientan unos a otros: no unirse a la acción colectiva de acoso conlleva el riesgo de convertirse en objetivo para el resto del grupo. Niñas y jóvenes utilizaron los mapas interactivos de “Free To Be” para colocar pines de colores diferentes para sus “buenas” o “malas” experiencias en lugares de su ciudad Cómo conseguir el cambio Según Nicole Kalms, directora del Lab XYX de la Universidad de Monash, preguntarnos cómo y dónde ocurre el acoso en grupo es el primer paso para crear ciudades más seguras para las niñas y mujeres. “Hay evidencias de que hay hombres solo acosan cuando están con otros hombres, para reafirmar una identidad grupal y de su masculinidad como “sexo dominante””, asegura. “Este informe revela cómo el apoyo entre pares y la pertenencia al grupo pueden servir para perdonar, excusar y normalizar diferentes formas de violencia de género”. “Ya que algunos de ellos son quienes ejercen el acoso, los chicos y los hombres pueden ser catalizadores del cambio en el comportamiento en las calles. Las niñas y mujeres no deberían ser quienes cambien su comportamiento y sus hábitos para protegerse y sentirse seguras. Los hombres y los niños deben reconocer que estas actitudes sexistas son intolerables y aprender a respetar a las niñas y mujeres como iguales. Si no eres parte de la solución, eres parte del problema”, ha afirmado Sánchez-Pantoja. Plan International defiende la necesidad de poner en marcha campañas públicas que animen a los hombres a empatizar con las chicas y mujeres para poner fin a comportamientos violentos y perjudiciales. La organización trabaja en el cambio de actitudes de chicos y hombres a través del programa Safer Cities (Ciudades Seguras). Eric, de 24 años, participa en este proyecto en Kampala, Uganda, y asegura que ya ha cambiado algunas actitudes: “hemos aprendido a ser empáticos, a ponernos en el lugar de ellas. Esto no ha ocurrido de la noche a la mañana, pero hemos empezado a ver a las niñas y jóvenes de otra forma y nuestra mentalidad ha cambiado”.
La SAME defiende el papel de la educación para construir un mundo más sostenible
Bajo el lema “Defendemos la educación, sostenemos el mundo”, del 1 al 7 de abril se celebrará en más de 100 países la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME), que este año destaca el papel esencial de la educación en la lucha contra la degradación medioambiental Hoy arranca la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME), que cada año convoca la Campaña Mundial por la Educación (CME), liderada por Ayuda en Acción, EDUCO, Entreculturas y Plan International España, para visibilizar y canalizar las reivindicaciones de los jóvenes activistas en torno al derecho a la educación. Este año, se aborda la importancia de la educación para la supervivencia de nuestro planeta y de sus habitantes. El cambio climático constituye un reto global que no sólo tiene graves consecuencias medioambientales, sino un elevadísimo coste humano. Por ejemplo, la contaminación ambiental del aire contribuyó a 4,2 millones de muertes prematuras en todo el mundo, 38.000 de ellas en España, según las estimaciones. Además, la sostenibilidad medioambiental está estrechamente vinculada a la sostenibilidad social. De hecho, los efectos del cambio climático podrían llevar a la pobreza a 122 millones de personas en 2030. El papel de una educación equitativa, inclusiva y de calidad. El cambio climático afecta también a la educación, una de las primeras actividades que se abandonan cuando se produce un desastre, y afecta especialmente a las niñas y mujeres en situaciones de crisis y emergencias. Sin embargo, la educación es imprescindible para garantizar el bienestar de todas las personas sin destruir nuestro planeta. En primer lugar, la educación contribuye a que las personas sean capaces de comprender los problemas medioambientales, así como de darles repuesta y reducir su vulnerabilidad frente a sus efectos. Por otro lado, la educación es la mejor herramienta para formar a una ciudadanía consciente de las causas y consecuencias del cambio climático y otros problemas medioambientales, además de dotarla de los conocimientos, competencias y actitudes necesarias para buscar soluciones. Defendiendo el derecho a una educación educativa, inclusiva y de calidad no sólo contribuimos al cumplimiento de las metas establecidas en la Agenda 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), sino que logramos hacer del mundo y de nuestras sociedades un lugar más habitable. Por eso, los y las participantes en la SAME 2019 reclamamos al Gobierno de España y a las administraciones autonómicas y locales que: Recuperen su compromiso de solidaridad con la Ayuda Oficial al Desarrollo, y que destinen al menos el 8% de la misma a la educación. Integren la educación para la sostenibilidad medioambiental y social en los currículos escolares, tanto en España como en países en desarrollo, a través de nuestras políticas de cooperación. Promuevan y financien la puesta en marcha de proyectos de formación en materia de sostenibilidad medioambiental y social destinados al conjunto de las comunidades educativas. Incentiven la “gestión verde” de los centros educativos, para que el sector educativo y las administraciones públicas sean un ejemplo de gestión medioambiental. Adopten medidas dirigidas a impulsar la sostenibilidad social, que persigan la equidad, la eliminación de la pobreza y que todas las personas se beneficien del crecimiento económico y sostenible Semana de Acción Mundial por la Educación: Defendemos la educación, sostenemos el mundo La actividad de movilización de la SAME será la construcción de Scrabbles de la sostenibilidad por plazas y colegios de toda España. Puedes consultar todos los actos aquí. Durante todo el año más de 200 centros educativos y grupos de educación no formal han estado trabajando los materiales didácticos de la CME sobre educación, sostenibilidad y Agenda 2030, y serán ellos los encargados de impulsar distintos actos reivindicativos. Hay muchas formas de sumarse a la SAME. En la página web de la CME puedes encontrar las diferentes propuestas para esta semana, y también puedes contribuir a la difusión en redes sociales de las diferentes acciones bajo los hashtags #SAME2019
Plan international solicita ayuda urgente para un millón de niños y niñas en mozambique tras el ciclón Idai
Ante el riesgo creciente de enfermedades transmitidas por las inundaciones, como la malaria, la diarrea o el cólera, también está repartiendo kits de purificación de agua y mosquiteras. Plan International, organización por los derechos de la infancia y la igualdad de las niñas, ha alertado hoy de que más de un millón de niños y niñas necesitan ayuda urgente en Mozambique, ya que muchos están separados de sus familias, traumatizados por el desastre y expuestos a diferentes formas de violencia. La organización, que fue la primera en comenzar las labores de búsqueda de supervivien-tes tras el paso del ciclón Idai en Mozambique, ha rescatado y puesto a salvo a más de 800 personas, incluyendo a niños y niñas no acompañados y mujeres embarazadas, con 12 lanchas motoras en el distrito de Buzi, provincia de Sofala. Las personas rescatadas han sido trasladadas a los refugios gestionados por el gobierno, donde han recibido asis-tencia médica y comida. Plan International está respondiendo a la emergencia ocasionada por el ciclón Idai en Mozambique, Malaui y Zimbabue que, se estima, ha afectado a 1.8 millones de personas, incluyendo a cerca de 900.000 niños y niñas solo en Mozambique. Al menos 446 personas han muerto en el país, que ha sido el más afectado por el desastre, y se prevé que la cifra de muertos aumente. “Sabemos que alrededor de un millón de niños y niñas están en una situación de emergencia y necesitan de forma urgente comida, agua, medicamentos, protección y educación. Debido a la desigualdad de género y la discriminación, los niños y niñas con diversidad funcional y las jóvenes son de las personas más vulnerables en estas crisis y necesitan protección especial y atención de sus necesidades específicas durante emergencias: debemos asegurar que nuestra respuesta les está llegando”, ha asegurado Concha López, directora general de Plan International España. “Estamos trabajando para garantizar el enfoque de género en nuestra respuesta a la emergencia, para atender las necesidades específicas de niñas y mujeres jóvenes a través de la distribución de kits de higiene menstrual, atención a mujeres embarazadas y promoción de la prevención y atención de casos de violencia de género, como abusos, violaciones o matrimonios infantiles, que aumentan durante las crisis”, ha explicado Alba Cuadra, especialista de género en emergencias de Plan International, desplazada en Mozambique. “La situación de la población afectada en Mozambique es ahora desesperada. Muchos niños y niñas han sido separados de sus familias, se han perdido los medios de vida y todavía está por determinar el alcance de la situación, dada la devastación de muchas zonas donde todavía hay personas aisladas por las inundaciones, como en la provincia de Sofala”, ha explicado Anne Hoff, directora de Plan International Mozambique. “Muchas de las personas que hemos rescatado de árboles o de los tejados de sus casas eran niños y niñas no acompañados o mujeres embarazadas. Algunos de ellos habían visto a miembros de su familia arrastrados por el agua y era evidente tras el rescate que muchos estaban traumatizados”, ha explicado Manito Mabilingue, uno de los coordinadores de Plan International Mozambique en las labores de rescate. Además de jugar un papel fundamental en las misiones de búsqueda y rescate, Plan International está trabajando en la distribución de alimentos, agua potable y pastillas para la purificación de agua y prevención de enfermedades como el cólera y el tifus, en la provisión de kits de higiene menstrual, y de material escolar para que los niños y niñas puedan continuar con sus tareas a pesar de no poder ir a clase. FORMAS DE COLABORAR CON PLAN INTERNATIONAL EN LA EMERGENCIA DEL CICLÓN IDAI: NÚMEROS DE CUENTA: B. SANTANDER: ES7600491892692710540130 B. POPULAR: ES6600750078010601468707 BANKIA: ES6720381915116000140686 BBVA: ES0501824018140208515929 LA CAIXA: ES7921002927900200054649 TELÉFONO: 900 244 000 BIZUM: código
Miles de niñas afectadas por el ciclón Idai necesitan protección urgente
Plan International está atendiendo las necesidades de refugio, agua, saneamiento e higiene de la población afectada, incluyendo las necesidades de la infancia, como protección infantil y educación. Plan International ha alertado hoy de la necesidad de atención y protección de los niños, y especialmente de las niñas, afectados por el ciclón tropical Idai en Mozambique, Zimbabue y Malaui, donde las fuertes lluvias e inundaciones han causado la muerte de al menos 350 personas y graves daños a viviendas, infraestructuras y comunicaciones. La organización, que trabaja en los tres países, ya está distribuyendo ayuda de emergencia entre la población afectada. Los equipos de Plan International están ofreciendo respuesta a las necesidades más inmediatas, tales como refugio, alimentos, agua, saneamiento e higiene, con un foco especial en las necesidades de la infancia, como protección infantil y educación, y las específicas de las niñas, como prevención de la violencia de género y reparto de kits de higiene menstrual. “Sabemos que las niñas y adolescentes son uno de los grupos más vulnerables en los desastres, como el del ciclón Idai en el sureste africano, y por eso son nuestra prioridad en la respuesta a la emergencia. Debido a la discriminación y la desigualdad, ellas están en mayor riesgo de violencia, abusos, enfermedades, embarazos adolescentes o incluso matrimonio infantil durante las emergencias, y necesitan protección especial y atención a sus necesidades específicas”, ha explicado Concha López, directora general de Plan International en España. En situaciones de emergencia, las familias que han perdido sus medios de vida tienen más dificultades para salir adelante y, a menudo, perciben a las niñas como una carga, por lo que el matrimonio infantil puede ser visto como una forma de supervivencia. Además, los edificios que están sirviendo como refugio temporal, tales como iglesias o escuelas, están abarrotados y no disponen de instalaciones sanitarias separadas, por lo que el riesgo de abusos, violaciones y otras formas de violencia de género es elevado. Plan International ha movilizado equipos de protección infantil para sensibilizar a la población y reportar los casos a las autoridades. “Estamos poniendo el foco de la respuesta en asegurar que la población desplazada, en especial las niñas y mujeres jóvenes, tienen acceso a alimentos, agua, refugio, ropa y mantas, dadas las condiciones de viento y lluvia. Además, hay un riesgo creciente de enfermedades transmitidas por el agua, como la malaria, la diarrea o el cólera, que se podrían extender por las inundaciones, por lo que estamos repartiendo kits de purificación de agua y mosquiteras entre la población”, ha explicado Stuart Katwikirize, manager regional de respuesta a desastres de Plan International. La organización también está trabajando con organizaciones locales en las labores de búsqueda y rescate de personas desaparecidas o que se han quedado aisladas por el agua en los techos de edificios. En Mozambique, al menos 202 personas han muerto, según el presidente del país, y se estima que alrededor de 260.000 niños y niñas se encuentran en condiciones desesperadas por los daños y la destrucción que ha generado el ciclón, uno de los más fuertes que ha afectado al sureste africano. Al menos 350.000 personas están en riesgo por las inundaciones, por lo que se espera que la cifra de muertes aumente en los próximos días. “Las emergencias suelen provocar que los ya de por sí frágiles sistemas de agua y saneamiento colapsen o se destruyan. La falta de acceso a agua potable incrementa también las posibilidades de epidemias de enfermedades como diarrea y cólera. Esto pone a la población, especialmente a los más vulnerables como los niños y niñas, los mayores y las personas con discapacidad, en mayor riesgo aún”, ha asegurado Anne C Hoff, directora de Plan International Mozambique. En Zimbabue, hay al menos 102 muertos, 200 heridos y 217 personas desaparecidas, aunque se prevé que las cifras sigan subiendo a medida que se acceda a las zonas más afectadas. Según datos del censo, el 48% de los afectados son niños y niñas y el 52% son mujeres. En Malaui se estima que 922.900 personas, incluyendo 460.00 niños y niñas, están afectadas por los daños que ha ocasionado Idai, 56 personas han fallecido, 577 están heridas y más de 125.000 desplazadas. FORMAS DE COLABORAR CON PLAN INTERNATIONAL EN LA EMERGENCIA DEL CICLÓN IDAI: NÚMEROS DE CUENTA: B. SANTANDER: ES7600491892692710540130 B. POPULAR: ES6600750078010601468707 BANKIA: ES6720381915116000140686 BBVA: ES0501824018140208515929 LA CAIXA: ES7921002927900200054649 TELÉFONO: 900 244 000 BIZUM: código 33344
Nace Maldito Feminismo, una plataforma para combatir la desinformación sobre LAS MUJERES Y LA IGUALDAD
En el Día Internacional de la Mujer, Maldita.es y Plan International han lanzado una nueva plataforma en la que desmentirán los bulos y contrastarán información relacionada con las mujeres y las niñas. El proyecto periodístico Maldito Feminismo, editado por Maldita.es e impulsado por Plan International, se ha puesto en marcha hoy 7 de marzo con el objetivo de permitir a la opinión pública contrastar información y desmentir bulos relacionados con las mujeres y las niñas y el trabajo por la igualdad, tanto a través de medios convencionales como a través de las redes sociales o WhatsApp. Con motivo del Día Internacional de la Mujer y en un momento clave para el movimiento feminista, la organización por los derechos de la infancia y la igualdad de las niñas impulsa esta iniciativa periodística de Maldita.es que analizará posibles desinformaciones enviadas por la ciudadanía, utilizando la metodología internacional del fact-checking, y elaborará desmentidos con informaciones y hechos contrastados. Los contenidos informativos dependerán exclusivamente del equipo de Maldita.es, y se publicarán bajo licencia copyleft para que cualquier medio de comunicación pueda reproducirlos siempre que se cite la fuente. Según la directora de comunicación e incidencia política de Plan International, Emilia Sánchez-Pantoja, “con esta plataforma queremos subrayar la importancia de contar con datos verificables y hechos contrastados sobre la situación de las mujeres, niñas y jóvenes, porque sabemos que la información es clave para seguir trabajando en la defensa de sus derechos y por una sociedad igualitaria”. Además, la plataforma servirá para recoger estudios e informes y crear contenidos divulgativos tanto de texto como de vídeo para luchar contra el discurso manipulado que difama y critica a las mujeres y chicas que trabajan y defienden la igualdad. Para la cofundadora de Maldita.es, Clara Jiménez Cruz, se trata de “dotar a la ciudadanía de herramientas para que no te la cuelen, también en cuestiones de género. Cuando a una mujer o a una niña intentan degradarla o hacer de menos una opinión suya con un dato falso; o una cadena de WhatsApp plagada de mentiras tiene que tener a un lugar al que acudir para poder contrastar la información y responder. Y esto se aplica exactamente igual a los hombres: cuando te la están intentando colar da igual tu género. Te están intentando manipular y contra eso hay que tener herramientas para responder ante las
Plan International y el Ballet Nacional de España se unen para bailar por el poder de las chicas
En el Día Internacional de la Mujer, Plan International y el Ballet Nacional de España lanzan un vídeo protagonizado por jóvenes del Comité Juvenil de la ONG y bailarinas, bailarines y músicos del BNE unidos para defender el poder la igualdad de las chicas. La ONG Plan International y el Ballet Nacional de España (BNE) se han unido en la campaña #ComparteTuPoder, englobada en el movimiento #GirlsGetEqual, para destacar la importancia de que las chicas puedan participar en la sociedad, acceder a espacios de toma de decisiones y hacer oír su voz sin miedo, en un momento clave en todo el mundo en el que las mujeres y las niñas puede ser el principal motor del cambio. Un grupo de cinco jóvenes participantes en el Comité Juvenil de Plan International en España y cinco bailarines y bailarinas del BNE, junto con el director de la compañía, Antonio Najarro, han unido fuerza, arte y reivindicación en una coreografía creada a partir de frases de chicas y mujeres jóvenes, acompañada musicalmente por la cantaora Saray Muñoz y el percusionista flamenco Roberto Vozmediano, músicos del BNE. “Este 8 de marzo, con #GirlsGetEqual, las niñas, las jóvenes y las mujeres demuestran su protagonismo y fortaleza como motores del cambio que la sociedad necesita, y desde Plan International solicitamos un compromiso de todos los actores en la defensa de sus derechos y su representación en todos los ámbitos, desde la política o la economía hasta el arte”, ha explicado Concha López, directora general de Plan International. En palabras de Antonio Najarro, “la colaboración del Ballet Nacional de España con Plan International y #GirlsGetEqual nace de la necesidad de conseguir una sociedad igualitaria, lo que nos lleva a mostrar el poder de las mujeres, reflejados en los sentimientos que fluyen a través de la Danza Española: fuerza, proyección, entrega, determinación, energía y emoción. Las bailarinas del Ballet Nacional de España tienen muy claro lo que quieren, son mujeres que han desarrollado una carrera a base de esfuerzo, sacrificio, tenacidad… y que han conseguido formar parte de la compañía de Danza Española más prestigiosa teniendo muy presentes los valores que transmite la danza, en los que la igualdad es fundamental, y por eso su rol es determinante para el futuro y la proyección de esta profesión”. Nos dijeron ‘no puedes’, ‘cállate’, ‘no es tu lugar’ En parejas, los y las jóvenes de Plan International y los bailarines y bailarinas del BNE, dirigidos por Najarro, bailan por soleás, bulerías, tangos y seguiriyas, en escenas que simbolizan las situaciones de acoso, menosprecio o silencio a las que se enfrentan niñas y mujeres en su día a día. “Me dijeron ‘no puedes’ y contesté ‘mira cómo lo hago’”, “escuché un ‘cállate’, y alcé la voz”, “me dicen ‘no es tu lugar’, pero es nuestro derecho”. Son algunas de las frases que resumen situaciones que viven las chicas a lo largo de su vida y a las que ponen voz los y las jóvenes y bailarines en este vídeo que ha sido creado para el 8 de marzo. Con la campaña #ComparteTuPoder (en inglés #ShareYourPower), la ONG y el BNE destacan la importancia de contar con alianzas para defender los derechos de las niñas, expresan el poder de las mujeres y niñas a través del arte y animan a la sociedad a unirse al movimiento por la igualdad compartiendo el vídeo en redes sociales y pintándose el símbolo del igual para mostrar su compromiso con la igualdad. “La danza puede ser un altavoz para hacer llegar ideas y mensajes a muchos espacios sociales, por eso es importante que las chicas podamos usar ahora este altavoz para denunciar la historia de desigualdad y demostrar nuestro poder”, ha asegurado Paula, una de las chicas protagonistas del vídeo. El BNE se suma así a #GirlsGetEqual para apoyar el movimiento global en más de 75 países por un mundo más justo e igualitario en el que las chicas puedan vivir libres de miedo y discriminación y participar como miembros activos de sus sociedades.
Celebramos la aprobación del emoji de la menstruación
Tras una campaña liderada por Plan International, el consorcio Unicode ha aprobado la inclusión de un emoji que representa la menstruación con una gota roja, lo que supone un paso más para romper el tabú existente en torno a la regla en muchas sociedades. Plan International, que trabaja en 75 países para garantizar los derechos de la infancia y la igualdad de las niñas, lanzó en 2017 una campaña en Facebook con la que invitaba a votar cinco diseños para elegir la representación de la menstruación en el teclado emoji y proponérselo a Unicode, el consorcio que se encarga de estandarizar estos emoticonos. Más de 54.000 personas dieron su apoyo al icono de las bragas con una gota de sangre, pero este diseño fue rechazado por Unicode. No obstante, se realizó una nueva propuesta, con el diseño de una gota roja, que esta vez sí ha sido aprobada por el consorcio y que formará parte del lenguaje emoji a partir de marzo de 2019. Tabú y estigma en torno a la regla El objetivo de la organización es romper el tabú y los estigmas en torno a la menstruación y permitir la comunicación entre diferentes idiomas y culturas sobre esta realidad con la que las mujeres viven una media de 3.000 días durante toda su vida. Según datos de Plan International, la mitad de las jóvenes de entre 18 y 34 años encontrarían más fácil hablar con su pareja del período si tuviesen un icono para ello. “El emoji es hoy nuestro lenguaje universal, y como tal, tiene sentido utilizarlo para que la regla deje de ser el tabú que aún hoy sigue siendo en todo el mundo, aunque 800 millones de mujeres y niñas estén teniendo la regla en este momento. En África, una de cada diez niñas falta al colegio varios días por la regla, y el estigma, la falta de acceso a productos o a saneamiento son muchas ocasiones motivo de abandono escolar”, explica Emilia Sánchez, directora de incidencia política de Plan International. El 48% de las niñas de Irán y el 10% de las de India cree que la menstruación es una enfermedad. La falta de higiene y privacidad en los colegios, sumado a la vergüenza que les produce a las niñas y jóvenes el sangrado, hacen que en países como Uganda las chicas pierdan entre uno y tres días de escuela por tener el periodo cada mes. En numerosas ocasiones, los costes que suponen las compresas y otros materiales higiénico-sanitarios ahogan a las familias. Esto hace que las niñas dejen de ir a la escuela a partir de las primeras menstruaciones y que aumente su probabilidad de acabar en matrimonios tempranos. Derecho a la salud sexual y reproductiva Una de las prioridades de trabajo de Plan Internacional es la salud sexual y reproductiva y trabaja para que todos los niños, niñas y jóvenes ejerzan su derecho a la misma. Para mejorar la salud e incrementar las tasas de asistencia escolar de las niñas, la organización forma a los trabajadores sanitarios comunitarios, profesores y voluntarios locales, distribuye materiales y productos de higiene menstrual en los colegios y lleva a cabo funciones de teatro y programas de radio sobre este tema en las comunidades. La organización ha desarrollado varios programas de higiene menstrual en Asia y África, dando soluciones higiénicas a las mujeres y a las niñas. Desde la distribución de kits de higiene a las niñas afectadas por desastres naturales hasta la construcción de aseos adaptados para la infancia en los colegios o la confección y reparto de compresas reutilizables, Plan Internacional está implicando a las comunidades en la erradicación de tabúes en torno a la menstruación.
15 millones de adolescentes están en riesgo de sufrir mutilación genital femenina hasta 2030
Se calcula que 200 millones de mujeres y niñas en todo el mundo han sido sometidas a mutilación genital femenina, una práctica que todavía se lleva a cabo en 30 países de África, Asia y Oriente Medio. Plan International ha alertado de que 15 millones de adolescentes de entre 15 y 19 años están en riesgo de ser mutiladas genitalmente hasta 2030, si no se ponen en marcha las políticas, los programas de sensibilización y educación y los recursos necesarios para erradicar esta violación de derechos, tal y como marcan los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Con motivo del Día Internacional de Tolerancia Cero con la Mutilación Genital Femenina, que se conmemora el 6 de febrero, Plan International ha recordado que esta práctica, a la que han sido sometidas 200 millones de mujeres y niñas en todo el mundo, todavía se lleva a cabo en 30 países de África, Asia y Oriente Medio. La mutilación genital femenina no está considerada como obligatoria por ninguna religión y no entiende de clases sociales o de niveles educativos. Las razones profundas de esta práctica, que se considera un rito de paso a la edad adulta o un requisito para el matrimonio, se asientan en estereotipos y roles de género muy marcados y se basan en la voluntad de privar a las niñas y mujeres de su derecho a disfrutar de su propio cuerpo y su sexualidad. Hoy en día, se trata de un problema global. En España, según datos de 2016, unas 18.400 niñas menores de 14 años están en riesgo de sufrir mutilación genital femenina. En este sentido, es necesario informar a la población, aplicar estrategias preventivas y formar a los profesionales de la salud para concienciar a las familias de que abandonen esta práctica. “Todavía hay países que no han legislado contra la MGF, así que instamos a los gobiernos a poner en marcha legislación efectiva para prohibir la MGF y a destinar los recursos necesarios para un acceso universal a los servicios de salud sexual y reproductiva. La erradicación de la MGF solo es posible con el trabajo de todos los agentes implicados: gobiernos, legisladores y comunidades, y las niñas tienen el poder de liderarlo”, ha declarado Concha López, directora general de Plan International. “Es necesario promover la práctica de nuevos ritos para celebrar el paso de las niñas a la edad adulta que no sean discriminatorios, ni supongan violencia como la mutilación”, ha añadido. La generación del cambio: niñas contra la MGF Más de 50 chicas forman parte del Club de Chicas contra la Mutilación Genital Femenina, puesto en marcha con el apoyo de Plan International en una escuela de Bona Zuria, Etiopía. Sus integrantes reciben información acerca de las consecuencias de la Mutilación Genital Femenina, y desde el grupo difunden el mensaje a sus familias y su comunidad, empoderando a sus compañeras al tiempo que contribuyen a poner fin a esta práctica perjudicial. “La fecha de mi mutilación ya había sido fijada cuando pusieron en marcha el Club de Niñas contra la MGF en mi escuela. Cuando empezaron a hablarnos sobre las consecuencias de la mutilación, solo había un pensamiento en mi mente: ¡mi mutilación debe ser cancelada! Afortunadamente, mis padres se informaron, me entendieron y apoyaron. Si mi futuro marido quiere una mujer mutilada, yo me negaré. Intentaré explicarle que es una violación de nuestros derechos. Solo podrá casarse conmigo si entiende mi decisión”, explica Weyinitu, de 12 años, miembro del club. El trabajo de Plan International Además de Etiopía, Plan International trabaja para erradicar la MGF en algunos de los países con tasas de prevalencia más altos, como Guinea (97%), Egipto (92%), Sierra Leona (90%), Mali (89%) y Guinea Bissau (50%). El trabajo de la organización para acabar con la mutilación genital femenina no solo se basa en promover cambios legislativos, sino también en el diálogo intergeneracional y la sensibilización en las comunidades, herramientas fundamentales para que las propias niñas y mujeres y sus familias sean agentes de cambio de normas sociales y culturales muy arraigadas. Plan International busca la implicación de las niñas y los niños, las mujeres y hombres, los profesores y profesoras, el personal sanitario y los líderes tradicionales y religiosos para que entiendan las graves consecuencias negativas de la práctica y se conviertan en agentes activos de cambio. Es muy importante que las niñas conozcan sus derechos y puedan decidir libremente sobre su cuerpo y su sexualidad. En algunas comunidades de países como Sierra Leona o Guinea, Plan International también trabaja con la población promoviendo nuevos ritos de iniciación que mantienen el componente de transmisión de tradiciones, pero eliminan la mutilación genital, por lo que no son perjudiciales para la salud y la vida de las niñas.
Plan International alerta del riesgo de violencia y explotación de las niñas en Venezuela
Cientos de miles de niñas y mujeres jóvenes que han tenido que migrar se enfrentan a mayores riesgos específicos por su edad y su género, como la violencia sexual o la explotación. Plan International ha alertado sobre impacto y las consecuencias negativas sobre la infancia de la actual situación de violencia por la agitación política en Venezuela, en especial sobre las niñas. La crisis política actual es el último episodio de una crisis de desplazados que se ha intensificado desde 2014 y que hasta ahora ha llevado a más de tres millones de venezolanos a abandonar su país. Según datos de las Naciones Unidas, esta cifra se espera que llegue a los cinco millones a finales de 2019. Plan International ha denunciado la difícil situación de cientos de miles de niñas y mujeres jóvenes que han tenido que migrar, ya que se enfrentan a mayores riesgos específicos por su edad y su género, y a menudo se convierten en objeto de violaciones de derechos como la violencia sexual o la explotación. “Nuestra prioridad en la respuesta a esta crisis en los países de la región es garantizar los derechos de todas las niñas y jóvenes, que siempre están en una situación más vulnerable”, ha asegurado Debora Cobar, directora regional de Plan International en América Latina y el Caribe. “La migración forzada expone a los niños y jóvenes, especialmente a las niñas y mujeres, a un mayor riesgo de violencia, abuso, explotación y abandono a lo largo de todas las fases del movimiento, ya que las estructuras de protección, las redes y sistemas existentes, se rompen”, ha explicado Concha López, directora general de Plan International en España. Plan International ha puesto en marcha un plan regional de respuesta a la crisis, con el que atenderá las necesidades de 175.000 migrantes y personas de las poblaciones de acogida en los países vecinos de Colombia, Ecuador, Perú y Brasil. La organización tiene el compromiso de garantizar que todos los niños y adolescentes, especialmente las niñas, están protegidas por mecanismos e intervenciones de prevención y respuesta a cualquier forma de abuso. También trabaja para promover el acceso a la educación inclusiva y de calidad, a medios de vida dignos y a la protección y las oportunidades de desarrollo para los niños, niñas y adolescentes en riesgo o supervivientes de violencia, abusos, tratamiento negligente o explotación. Espacios seguros para la infancia y los jóvenes migrantes “Hui por todo lo que estaba pasando allá. El viaje comenzó cuando salí de casa con mi padre. Duró mucho tiempo, unos cinco días en bus. Cuando cruzamos a Colombia, nos asustamos porque había muchísima gente. Los que no tenían sus documentos cruzaron por el río, con sus maletas y todo, con el agua subiendo. En la frontera ecuatoriana tuvimos que esperar mucho, durmiendo allí, hasta que llegó nuestro turno”, cuenta María, una adolescente venezolana que llegó al norte de Ecuador y ahora participa en los proyectos de Plan International para los jóvenes que viven en refugios temporales. Para apoyar a la población migrante vulnerable que está llegando a los países vecinos como Ecuador, especialmente a los niños, niñas y jóvenes, Plan International, en coordinación con la Asociación Civil Venezolana en Ecuador, está distribuyendo paquetes de alimentos, higiene y alojamiento para cubrir sus necesidades básicas más urgentes. También ha puesto en marcha Espacios Amigos de la Infancia para los niños y niñas que viven en refugios temporales para migrantes, donde pasan el tiempo necesario mientras sus progenitores o cuidadores pasan el proceso migratorio. Al desarrollar actividades recreativas con el apoyo de madres voluntarias que viven en los refugios, se busca crear un ambiente más seguro para que los niños y niñas jueguen y
Plan international celebra la prohibición de la mutilación genital femenina en sierra leona
La MGF es una grave violación de derechos que acarrea traumas y provoca lesiones físicas de por vida, como desequilibrios durante la menstruación, dificultades en el parto, hemorragias o infecciones del aparato urinario. Plan International, organización que trabaja por la defensa de los derechos de la infancia y la igualdad de las niñas, ha celebrado la prohibición “con carácter inmediato” de la mutilación genital femenina (MGF) en Sierra Leona, una práctica que supone una violación de los derechos humanos y un riesgo para la salud y el desarrollo de millones de niñas en todo el mundo. “Tres millones de niñas y jóvenes son mutiladas cada año en todo el mundo, pese a estar prohibido por ley o decreto constitucional en la mayoría de los países con mayor prevalencia. Desde Plan International celebramos la prohibición en Sierra Leona, pero pedimos a la comunidad internacional mayores esfuerzos para cumplir con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y acabar con la MGF para 2030”, ha afirmado Concha López, directora general de Plan International. La MGF es una grave violación de derechos que acarrea traumas y provoca lesiones físicas de por vida, como desequilibrios durante la menstruación, dificultades en el parto, hemorragias o infecciones del aparato urinario. En ocasiones, las complicaciones al dar a luz pueden provocar incluso la muerte de la mujer y el bebé. Pese a que en 2016 la Unión Africana aprobó la prohibición de esta práctica en los 50 estados miembro, la mutilación sigue siendo una tradición muy arraigada. Sierra Leona, uno de los países en los que la MGF todavía era legal, tiene uno de los índices más elevados del mundo: nueve de cada diez mujeres y niñas ha sufrido esta práctica, algunas con tan sólo cinco años de edad. Pese a que en 2016 la Unión Africana aprobó la prohibición de esta práctica en los 50 estados miembro, la mutilación sigue siendo una tradición muy arraigada Plan International trabaja en los 29 países de África, Asia y Oriente Medio donde todavía se lleva a cabo la MGF. Además de Sierra Leona (90%), algunos de los países con tasas de mutilación más altos en los que se llevan a cabo programas contra la MGF son Guinea (97%), Egipto (92%), Mali (89%), Etiopía (74%) y Guinea Bissau (50%). El trabajo de la organización para acabar con la mutilación genital femenina no solo se basa en promover cambios legislativos, sino también en el diálogo intergeneracional y la sensibilización en las comunidades, herramientas fundamentales para que las propias víctimas y sus familias sean agentes de cambio de normas sociales y culturales muy arraigadas. Plan International busca la implicación de las niñas y los niños, las mujeres y hombres, los profesores y profesoras, el personal sanitario y los líderes tradicionales y religiosos para que entiendan las graves consecuencias negativas de la práctica y se conviertan en agentes activos de cambio, promoviendo nuevos ritos de iniciación no perjudiciales para la salud y la vida de las niñas.
Plan International reclama enfoque de género en la reforma educativa
En todo el mundo, 130 millones de niñas de entre 6 y 17 años no tienen acceso a la educación, de las que un 75% son adolescentes. Con motivo del primer Día Internacional de la Educación, declarado por Naciones Unidas el 24 de enero, Plan International ha reclamado que la reforma legislativa en curso en España garantice el acceso a una educación inclusiva de calidad que permita superar los roles de género y que las niñas se desarrollen, aprendan, lideren, decidan y prosperen en condiciones de igualdad. La educación inclusiva y de calidad es un derecho humano fundamental, esencial para la realización de todos los demás derechos, reconocido como tal en la Convención de los Derechos del Niño y en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. No obstante, 130 millones de niñas de entre 6 y 17 años en todo el mundo, de las que un 75% son adolescentes, no tienen acceso a la educación. “Todas las niñas tienen el mismo derecho a acceder a una educación de calidad, en entornos escolares seguros y libres de prejuicios de género, con referentes positivos, para poder desafiar las normas sociales discriminatorias y promover la igualdad de género”, ha asegurado Concha López, directora general de Plan International. “En el contexto actual de retroceso de derechos en todo el mundo, la educación es más importante que nunca: es necesario que el currículo tenga un enfoque de género para impulsar la participación y el liderazgo de las niñas”. Contar #LaHistoriaCompleta En España, la falta de enfoque de género se hace especialmente evidente en el caso de las STEM: ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. En España, sólo el 7,6% de los referentes culturales y científicos que aparecen en los libros de texto de la ESO son mujeres. La presencia de las mujeres en los libros de texto disminuye a medida que los niveles de la ESO aumentan: hay un 9,4% en la primera etapa y un 6,4% en la segunda. Un desequilibrio que tiene su reflejo a la hora de elegir en la universidad: hay un 38% de chicos que optan por las carreras STEM, frente a un 15% de chicas, según el estudio Científicas en Cifras. Pero esa brecha ya comienza en la secundaria, cuando la proporción de chicas que quieren estudiar ciencias a los 15 años es tres veces menor que la de chicos. En este sentido, Plan International defiende la necesidad de un currículo de calidad, que tenga en cuenta las necesidades de niños y niñas con discapacidad, y unos materiales educativos con enfoque de género que generen referentes representativos para todos los niños, y en especial para las niñas. Solo enseñando #lahistoriacompleta, sin obviar a las mujeres que desempeñan un papel importante en la historia, se puede impulsar el liderazgo y la participación laboral y social de las niñas y mujeres jóvenes. Una ley de educación con enfoque de género En España, sólo el 7,6% de los referentes culturales y científicos que aparecen en los libros de texto de la ESO son mujeres En España está en proceso de tramitación una reforma de la ley de educación que supone una oportunidad clave de incluir una perspectiva de género real para una educación inclusiva de calidad. Plan International reclama que la nueva ley contemple una educación infantil de calidad con enfoque de género en la que se apliquen metodologías activas y basadas en el juego y que esté destinada a asegurar una transición positiva a la educación primaria. En cuanto al profesorado, debe asegurarse la paridad en todos los niveles y materias. También debe garantizarse su formación en enfoque pedagógicos adaptados, no tradicionales y de género. Asimismo, la organización defiende que la legislación educativa incorpore mecanismos de prevención, detección y respuesta ante la violencia escolar, lo que incluye la violencia de género, los castigos corporales y el acoso escolar. El final de la adolescencia es la etapa de cambio y paso a la edad adulta en la que las chicas deberían poder aprovechar todas las oportunidades de conseguir independencia económica y jugar un papel en el mundo laboral. No obstante, es cuando ellas más abandonan: tres de cada cuatro jóvenes de entre 15 y 24 años en todo el mundo que no estudian, trabajan ni reciben formación profesional son chicas. La formación técnica y digital, junto con las habilidades trasversales, son la clave para la inserción de niñas y jóvenes en el futuro mercado laboral, según nuestro informe ‘Mujeres jóvenes ante el empleo. Girls get equal job’. La ley también tiene la oportunidad de garantizar que la formación profesional tenga como objetivo brindar oportunidades de futuro a los y las jóvenes, especialmente de las mujeres jóvenes, para que jueguen el papel que les corresponde en el desarrollo económico y social de los próximos
La Campaña Mundial por la Educación reivindica el papel de la educación en la construcción de un mundo más sostenible
Bajo el lema “Defendemos la educación, sostenemos el mundo”, la Campaña Mundial por la Educación (CME) quiere destacar el papel fundamental de la educación en la lucha contra la degradación medioambiental y la trasformación hacia un modelo social y medioambientalmente sostenible, exigiendo a los representantes políticos el cumplimiento de la Agenda de Educación 2030. Con motivo del Día de la Educación (24 de enero) y del Día Mundial de la Educación Medioambiental (26 de enero), la CME lanza “Defendemos la Educación, sostenemos el mundo”, que visibiliza la importancia de la educación para la supervivencia de nuestro planeta y de sus habitantes. Este año, la coalición Llama la atención sobre la necesidad de transformar nuestros sistemas educativos para que fomenten estilos de vida más sostenibles. El cambio climático constituye un reto global que no sólo tiene graves consecuencias medioambientales, sino un elevadísimo coste humano. Por ejemplo, la contaminación ambiental del aire contribuyó a 4,2 millones de muertes prematuras en todo el mundo, 38.000 de ellas en España, según las estimaciones. También se prevé que, en 2050, 200 millones de personas se habrán visto obligadas a desplazarse a causa del cambio climático, cuyos efectos pueden llevar a la pobreza a 122 millones de personas en el año 2030. Este fenómeno afecta también a la educación, una de las primeras actividades que se abandonan cuando se produce un desastre, y tiene también graves repercusiones desde el punto de vista de género, ya que afecta de manera desproporcionada a las niñas y mujeres en crisis y emergencias. El papel de una educación equitativa, inclusiva y de calidad Desde la CME, coincidimos con Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC) de Naciones Unidas a la hora de reivindicar el papel esencial que debe desempeñar la educación en el necesario cambio individual y colectivo de nuestros comportamientos y patrones de consumo a fin de salvar nuestro planeta. Una educación equitativa, inclusiva y de calidad puede contribuir a que: Las personas sean capaces de comprender los problemas medioambientales y darles repuesta, así como de adaptarse a sus efectos negativos y reducir su vulnerabilidad. Por ejemplo, investigaciones que demuestran que los agricultores y agricultoras con mayor nivel educativo tienen una mayor capacidad de adaptación ante los efectos del cambio climático. Otros estudios apuntan que, si el progreso educativo se estanca, el número de víctimas de desastres naturales podría incrementarse en un 20% en la próxima década. Sin embargo, universalizar la educación secundaria para 2030 prevendría 200.000 muertes provocadas por desastres naturales en los próximos veinte años. Formar a una ciudadanía consciente de las causas y consecuencias del cambio climático y otros problemas medioambientales, y dotarla de los conocimientos, competencias y actitudes necesarios para buscar soluciones, cambiar sus patrones de consumo y transformar la sociedad. Por ejemplo, el aumento en la educación medioambiental favorece los cambios de valores y comportamientos tanto a nivel individual como colectivo, contribuyendo a modificar los hábitos de consumo y favoreciendo la búsqueda de soluciones a los problemas medioambientales. Semana de Acción Mundial por la Educación: Defendemos la educación, sostenemos el mundo Del 1 al 7 de abril se celebrará la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) bajo el lema “Defendemos la educación, sostenemos el mundo”. En España, habrá actos de movilización en más de 30 ciudades, donde se prevé la participación de más de 40.000 personas, entre estudiantes, docentes y activistas. La actividad de movilización de la SAME será la construcción de Scrabbles de la sostenibilidad por plazas y colegios de toda España. Durante todo el año más de 200 centros educativos y grupos de educación no formal han estado trabajando los materiales didácticos de la CME sobre educación, sostenibilidad y Agenda 2030, y serán ellos los encargados de impulsar distintos actos reivindicativos. Hay muchas formas de sumarse a la SAME. En la página www.cme-espana.org se publicarán las diferentes propuestas y en redes sociales, se difundirán las diferentes acciones bajo los hashtags #SAME2019
