El 15 de mayo, hombres armados secuestraron a 46 personas en el estado de Oyo, entre ellas 7 docentes y 39 estudiantes; un maestro fue asesinado. Ese mismo día, en el estado de Borno, fueron secuestradas 42 personas, muchas de ellas niños y niñas de entre 2 y 5 años. Plan International exige la liberación inmediata de todas las víctimas y un cumplimiento efectivo de la Declaración de Escuelas Seguras. Plan International condena enérgicamente los ataques perpetrados contra varias escuelas en dos estados de Nigeria el pasado 15 de mayo. La organización subraya que ningún niño ni niña debería temer ir a la escuela, e insta al Gobierno y a las fuerzas de seguridad a actuar con urgencia para reforzar la protección de los centros educativos y garantizar que los responsables rindan cuentas. En el estado de Oyo, hombres armados secuestraron presuntamente a 46 personas, entre ellas 7 docentes y 39 estudiantes, y mataron a un maestro. Ese mismo día, en el estado de Borno, se notificó el secuestro de 42 personas, muchas de ellas niños y niñas de entre 2 y 5 años. La verificación del número total de víctimas sigue en curso. En reacción a estos ataques, el Dr. Charles Usie, director nacional de Plan International en Nigeria, ha declarado: “Estos ataques son graves violaciones del derecho de los niños y las niñas a una educación segura, y ponen de relieve la creciente inseguridad que amenaza a las escuelas de todo el país. Son profundamente perturbadores e inaceptables. Ningún niño o niña debería tener que temer ir a la escuela, y ningún docente debería arriesgar su vida mientras realiza su trabajo: educar”. Un patrón recurrente: ataques y secuestros en las escuelas Los sucesos del 15 de mayo no son hechos aislados, sino parte de un patrón de ataques a escuelas y secuestros masivos de estudiantes en Nigeria. En los últimos años se han registrado casos similares en los estados de Níger, Kaduna, Katsina y Zamfara. La reiteración de estos ataques pone en peligro no solo la seguridad y el bienestar de los niños y las niñas, sino también el futuro de comunidades enteras y de toda una generación. “El incidente de Oyo se produjo el mismo día que el ataque en Borno, donde hay niños y niñas desaparecidos de tan solo dos años. Tenemos entendido que las escuelas de la zona han sido clausuradas temporalmente y que el miedo se ha instalado entre las familias y el personal docente de las comunidades afectadas. Las escuelas deben seguir siendo lugares de aprendizaje, crecimiento y oportunidad, y no escenarios de violencia y terror”, reafirmó el Dr. Usie. Es urgente fortalecer la protección de las escuelas Plan International insta al Gobierno nigeriano, a los gobiernos estatales y a las fuerzas de seguridad a adoptar medidas concretas y con carácter de urgencia: Actuar de inmediato para garantizar la liberación segura de los niños, las niñas, los docentes y el personal escolar secuestrados. Reforzar los sistemas de seguridad y alerta temprana en torno a las escuelas y las comunidades más vulnerables. Aplicar plenamente y dotar de financiación suficiente la Política Nacional de Seguridad, Protección y Escuelas Libres de Violencia. Acelerar el cumplimiento de los compromisos asumidos en el marco de la Declaración de Escuelas Seguras, a la que Nigeria se adhirió en 2015. Garantizar servicios de apoyo psicosocial y protección para los estudiantes, docentes y familias afectadas. Invertir en soluciones a largo plazo que aborden las causas profundas de la inseguridad y los ataques contra la educación. Nigeria suscribió la Declaración de Escuelas Seguras en 2015, pero la repetición de estos ataques demuestra que los compromisos deben ir acompañados de una implementación más firme y decidida. Plan International expresa su solidaridad con los niños y las niñas, las familias, el personal docente y las comunidades afectadas, y reitera su compromiso de defender los derechos de la infancia y garantizar que cada niño y niña pueda acceder a una educación segura, inclusiva e

Seis millones de personas en Somalia —casi una de cada tres— sufren escasez crítica de alimentos, según un nuevo informe de la IPC respaldado por la ONU. 1,9 millones de personas se enfrentan ya a niveles de hambre de emergencia, a un paso de la hambruna. Plan International alerta de que las niñas son especialmente vulnerables: cuando escasean los alimentos suelen ser las últimas en comer y sufren mayor riesgo de matrimonio infantil y explotación. Somalia se enfrenta a una crisis de hambre letal agravada por el aumento de los precios de los alimentos y el combustible vinculado al conflicto en Oriente Medio; una sequía provocada por el cambio climático que se prolonga desde hace años; y una inestabilidad interna crónica, según un nuevo informe publicado este jueves por la Clasificación Integrada de la Seguridad Alimentaria en Fases (IPC, por sus siglas en inglés), respaldada por Naciones Unidas. El informe concluye que seis millones de personas —casi una de cada tres en Somalia— sufren una escasez crítica de alimentos. De ellas, 1,9 millones afrontan niveles de hambre de emergencia, a solo un paso de la hambruna, la peor forma de hambre. Millones de personas se encuentran ahora en riesgo inmediato de inanición en el país, mientras el aumento de precios impulsado por los conflictos sigue haciendo inaccesibles los productos básicos para familias ya devastadas por repetidas temporadas de lluvias fallidas. La directora de Plan International en Somalia, Sadia Allin, declaró: “En Somalia, millones de personas se despiertan cada día sin saber de dónde vendrá su próxima comida o gota de agua. Las familias caminan kilómetros bajo un sol implacable buscando algo tan básico como agua. Y en los lugares más duros, las vidas se pierden no de repente, sino lentamente, de forma dolorosa y lejos de la mirada del mundo. Las madres ven cómo las vidas y el futuro de sus hijos e hijas se desvanecen innecesariamente. El alarmante informe publicado ayer pone de relieve hasta qué punto se han extendido las consecuencias humanitarias del conflicto en Oriente Medio. La crisis climática ya había devastado el suministro de alimentos en Somalia, con años de sequía que acabaron con el ganado y los cultivos de los que dependen las familias para sobrevivir. Pero ahora los alimentos y el combustible importados se han vuelto prohibitivamente caros y las familias somalíes, que ya sufrían una grave inseguridad alimentaria, están siendo empujadas al límite. El aumento de la desnutrición pone a los niños y niñas de Somalia en grave riesgo y las niñas son especialmente vulnerables: en tiempos de escasez suelen ser las últimas en recibir comida. También tienen más probabilidades de abandonar la escuela, mientras que los riesgos de matrimonio infantil y explotación aumentan drásticamente a medida que las familias luchan por sobrevivir. No podemos permitirnos repetir una tragedia como la vivida durante la hambruna de Somalia de 2011, cuando murieron un cuarto de millón de personas, la mayoría menores de cinco años. Ahora tenemos la oportunidad de salvar vidas, medios de subsistencia y proteger la dignidad. Sin un alto el fuego inmediato en Oriente Medio y un aumento significativo de la financiación humanitaria, los niños y niñas de Somalia seguirán pagando un alto precio por una crisis que escapa a su

Con motivo de la huelga general indefinida convocada por el profesorado de la Comunitat Valenciana, Plan International, organización de cooperación y ayuda humanitaria especializada en los derechos de la infancia y la juventud, defiende la necesidad de una reconstrucción inclusiva y de calidad con niños, niñas y adolescentes en los municipios afectados por la DANA. Hace un año, Plan International presentó “Adolescentes en crisis: impactos de la DANA”, un informe en el que participaron 274 adolescentes y jóvenes de l’Horta Sud para contar de primera voz cómo les había impactado esta crisis y en el que se evidenció que para ellos y ellas era también una prioridad garantizar su derecho a una educación inclusiva y de calidad reforzando los recursos materiales y humanos en sus centros educativos, especialmente en los que se vieron afectados directamente. Datos clave del informe:  8 de cada 10 jóvenes de l’Horta Sud afirmaban que su centro aún carecía de recursos materiales y humanos. El 37 % de adolescentes de la zona cero afirmó tener más dificultades para concentrarse en clase, cifra que ascendía hasta el 75 % entre el alumnado de 17 a 21 años, en cursos clave como 2.º de Bachillerato y la preparación de la PAU. El 58 % vio como su rutina diaria saltaba por los aires y el 97 % indica que su centros educativo sufrió daños. El 48 % reconoció haber necesitado apoyo psicológico en algún momento de la crisis, y un 37 % afirmó haber visto bastante o muy afectada su salud mental. Próxima cita: tercer informe sobre la DANA En continuidad con esta labor y con el objetivo de seguir trasladando la voz de adolescentes y jóvenes afectados al proceso de reconstrucción, Plan International presentará en Valencia, a principios de junio, el tercer informe de su serie sobre la DANA. El estudio profundiza en la mirada de la juventud sobre los avances y retos de la reconstrucción en ámbitos clave para garantizar sus derechos, especialmente el educativo, junto con los servicios sociales, la sanidad y los espacios públicos y de ocio de los municipios

Miles de niñas, niños, jóvenes y docentes se han movilizado en toda España durante la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) para reclamar una educación digital equitativa que permita sostener el acceso al aprendizaje, especialmente en contextos de emergencia. Bajo el lema “Acción por la Educación: que la emergencia no desconecte el derecho a aprender”, la iniciativa, impulsada por la Campaña Mundial por la Educación (CME) -una coalición liderada en España por Ayuda en Acción, Educo, Entreculturas, Plan International y Madre Coraje-, ha reunido entre el 27 de abril y el 4 de mayo a centros educativos, organizaciones sociales y representantes institucionales en actos celebrados en calles, colegios y parlamentos autonómicos de siete comunidades autónomas. A lo largo de estos días, actos en la calle, centros educativos y parlamentos autonómicos sirvieron para reclamar que, ante conflictos armados, crisis climáticas, emergencias sanitarias o desplazamientos forzosos, la educación —también en su dimensión digital— sea una prioridad garantizada por los Estados. El alumnado reivindicó la educación como herramienta de protección, estabilidad y construcción de futuro incluso en los contextos más adversos. Desde la CME, se ha puesto el foco en un dato alarmante: por lo menos 234 millones de niños, niñas y adolescentes afectados por crisis requieren apoyo educativo urgente para no quedar atrás.  Niñas, niños y jóvenes reclamaron infraestructuras educativas resilientes, apoyo psicosocial, espacios seguros y una educación con enfoque de derechos humanos y de género, recordando que las emergencias amplifican desigualdades ya existentes y afectan con mayor dureza a las personas en situación de mayor vulnerabilidad, especialmente a las niñas y adolescentes. La voz del alumnado llega a parlamentos y espacios públicos Durante la SAME 2026, siete comunidades autónomas acogieron acciones de incidencia y sensibilización. En Navarra, el Parlamento foral abrió su Salón de Plenos al alumnado participante en el acto central de la campaña, donde se dio lectura al manifiesto SAME 2026 y se defendió la necesidad de garantizar el acceso equitativo a la educación digital en situaciones de emergencia. Además, en Tudela, más de 400 niños y niñas se movilizaron para reclamar herramientas que permitan ofrecer continuidad educativa ante cualquier crisis. En Galicia, centros educativos de diferentes municipios impulsaron actividades participativas y simbólicas, como un baile colectivo por la educación en Pontevedra. Más de un centenar de representantes estudiantiles de las cuatro provincias de Galicia se dieron cita en el Parlamento gallego para debatir sobre educación digital. Por su parte, el 30 de abril, en la Comunidad Valenciana, cientos de estudiantes participaron de gincanas, muralismo, reflexiones y una sesión de batucada frente a las Torres de Serranos para defender el derecho a la educación digital. En la tarde, representantes  de la Campaña Mundial por la Educación presentaron en Les Corts el informe Educación Negada, Futuros truncados, acompañado de un coloquio entre representantes políticos y sociedad civil. En Cantabria, Andalucía y Castilla y León, también se impulsaron talleres de artivismo, lecturas públicas del manifiesto, encuentros universitarios y acciones en espacios comunitarios. Las movilizaciones continuarán el 9 con  un acto en Melilla, que reunirá a más de 400 niñas, niños y jóvenes, y también el 19, con un acto de incidencia en la Universidad de Valladolid. Educación digital: una herramienta clave, no un privilegio La CME alertó de una realidad preocupante: mientras las tecnologías educativas continúan creciendo como sector económico, 1 de cada 4 personas en el mundo no tiene acceso a internet, y en los países en desarrollo solo el 29 % de mujeres y niñas dispone de conexión. En este contexto, el Manifiesto SAME 2026, “¡El mundo arde, la educación no se detiene!”, subraya que la educación digital no sustituye a la presencial, pero sí es una herramienta clave para sostener el derecho a la educación cuando las escuelas no son accesibles. “Reimaginar la educación para un mundo en crisis significa entender que el aprendizaje es el puente hacia la justicia global. No podemos permitir que las emergencias decidan quién aprende y quién queda atrás”, afirmó Mariluz Aparicio, coordinadora de la Campaña Mundial por la Educación en España. Con el cierre de la SAME, la comunidad educativa lanza un mensaje inequívoco a las administraciones públicas y a la comunidad internacional: invertir en educación, también en educación digital inclusiva y segura, es invertir en protección, equidad y futuro. Como han recordado miles de estudiantes en toda España durante esta semana, el mundo puede estar en crisis, pero la educación no puede

Un nuevo informe del Integrated Food Security Phase Classification (IPC), respaldado por Naciones Unidas y el Gobierno de Sudán del Sur, alerta de un grave deterioro de la seguridad alimentaria en el país. Según el estudio, 73.000 personas ya se encuentran en situación de hambruna y cuatro zonas del país presentan un riesgo crítico. El informe advierte de que 7,8 millones de personas podrían verse pronto afectadas por condiciones de hambre extrema, mientras que 2,2 millones de niños y niñas sufren desnutrición, en un contexto que sitúa a Sudán del Sur entre las crisis alimentarias más graves del mundo en la actualidad. Reshma Azmi, Directora de Plan International en Sudán del Sur, ha señalado: “Las conclusiones de este informe son profundamente alarmantes. Entre abril y julio, cuatro zonas del país corren un riesgo crítico de hambruna, lo que podría afectar a casi ocho millones de personas. Sin una intervención inmediata, miles de niños, niñas y familias se enfrentan a un riesgo real de morir de hambre”. Azmi explica que la combinación de un conflicto prolongado, el desplazamiento masivo de población y el colapso económico está llevando a la infancia a una situación extrema. “Se estima que 2,2 millones de niños y niñas sufren desnutrición, mientras que el fuerte aumento de los precios de los alimentos hace que una dieta mínima y esencial sea inalcanzable para muchas familias”, añade. El impacto es especialmente severo en niñas y mujeres jóvenes, que en contextos de hambre suelen ser las últimas en comer y las primeras en quedarse sin alimentos. A ello se suma un mayor riesgo de matrimonio infantil, a medida que la pobreza empuja a las familias a tomar decisiones desesperadas para sobrevivir. La situación nutricional de las mujeres también se agrava. El número de mujeres embarazadas y lactantes que necesitan tratamiento nutricional ha aumentado de 1,1 a 1,2 millones, reflejo de una crisis que sigue intensificándose. “La situación se deteriora rápidamente. El margen de actuación se está cerrando y es urgente actuar ahora para salvar vidas”, concluye

Ante la aprobación hoy en el Consejo de Ministros de la reforma de la Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI), Plan International valora positivamente el impulso de nuevas medidas para mejorar la protección de niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia, asegurar su derecho a ser escuchados y a la reparación, y garantizar su interés superior. La organización, que lleva casi 90 años trabajando por los derechos de la infancia en todo el mundo e impulsando la participación y escucha de las voces de las niñas, niños y jóvenes en todos los espacios de toma de decisiones que les afectan directamente; considera especialmente importante en el marco de la LOPIVI reforzar la prevención y protección frente a la violencia en el ámbito judicial, con medidas orientadas a una justicia especializada y adaptada a la infancia, así como el impulso de iniciativas que mejoren la protección de niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia de género. “Es fundamental avanzar hacia una justicia verdaderamente adaptada a la infancia, que garantice el derecho de todos los niños y niñas a ser escuchados, así como su protección y reparación cuando son víctimas de violencia, evitando cualquier forma de revictimización o exposición a más violencia institucional durante los procesos”, afirma Virginia Saiz, directora general de Plan International en España. Plan International recuerda que, casi cinco años después de la aprobación de la LOPIVI, todavía queda mucho por hacer para lograr el desarrollo e implementación completa de esta ley en todos los territorios. “El avance normativo es importante, pero ahora el reto está en garantizar una implementación efectiva y coordinada de la ley, con todos los recursos necesarios y sin generar desigualdades entre territorios”, señala Virginia Saiz. En este sentido, la organización subraya la importancia de reforzar la coordinación entre el Gobierno y las comunidades autónomas para asegurar el desarrollo de figuras clave previstas en la ley, como los coordinadores y coordinadoras de bienestar en centros educativos y los delegados y delegadas de protección en actividades de ocio y tiempo libre. Asimismo, Plan International insiste en la necesidad de avanzar en medidas pendientes como la creación del Registro Central de Información sobre la Violencia contra la Infancia y la Adolescencia, que permita contar con información confiable y actualizada para mejorar la prevención y respuesta frente a la violencia que sufren niños, niñas y adolescentes. La organización confía en que la tramitación parlamentaria de esta reforma cuente con un amplio apoyo político y contribuya a reforzar la prevención de la violencia y la protección integral de todos los niños, niñas y adolescentes, sin debilitar los avances logrados hasta

Plan International muestra una profunda preocupación por la última actualización de la Clasificación Integrada de las Fases de la Seguridad Alimentaria (IPC, por sus siglas en inglés) para el Líbano, que prevé que 1,2 millones de personas en el país afrontarán niveles elevados de inseguridad alimentaria aguda entre abril y agosto de 2026. La situación más grave se da en el sur del país, que ha sido objeto de intensos bombardeos desde principios de marzo, a pesar del alto el fuego en curso. En reacción a estos datos, la directora de programas de Plan International en el Líbano, Alam Janbein, afirmó: “La última actualización del IPC es una advertencia contundente. Se prevé que más de un millón de personas en el Líbano afronten inseguridad alimentaria aguda en los próximos meses, con niños, niñas y familias ya sometidos a una enorme presión debido a las dificultades económicas, el desplazamiento y los efectos acumulativos del conflicto. Detrás de estas cifras vemos hogares llevados al límite, incluidos los de personas refugiadas, personas desplazadas internamente y comunidades que aún tratan de recuperarse de viviendas dañadas, medios de vida interrumpidos y el aumento vertiginoso del coste de la vida. Para las niñas, el deterioro de la seguridad alimentaria tiene consecuencias inmediatas y a largo plazo. Cuando las familias están bajo presión, las niñas suelen ser las primeras en reducir su ingesta de alimentos, las primeras en abandonar la escuela y las más expuestas a riesgos como la explotación, el matrimonio infantil y otras formas de violencia basada en género. El empeoramiento previsto se debe en parte a la insuficiencia de la ayuda humanitaria. Plan International hace un llamamiento urgente a los donantes y a la comunidad internacional para que aumenten el apoyo al Líbano, protejan e incrementen la financiación destinada a la asistencia alimentaria y a los servicios esenciales, e inviertan en la recuperación a largo plazo del país. Sin una acción sostenida ahora, más familias se verán empujadas a una crisis aún más profunda. Instamos a todas las partes a respetar el alto el fuego para evitar que esta situación siga

Una amplia mayoría de la juventud andaluza percibe que la tecnología tiene hoy más influencia en la sociedad que la política (73 % los chicos y 57 % de las chicas), mientras que en torno al 80 % cree que los políticos mienten y no los escuchan, según revela el estudio “Así Somos, el estado de la adolescencia en Andalucía”, presentado hoy por Plan International en Sevilla.  La investigación radiografía las opiniones, expectativas y preocupaciones de adolescentes y jóvenes andaluces de entre 12 y 21 años, y confirma una clara desafección política, especialmente entre las chicas: solo el 25 % se muestra satisfecha con la situación política actual, frente al 33 % de los chicos. Una percepción crítica que se extiende también a la situación mundial y al futuro, que casi la mitad de ellas asocia con sentimientos negativos.  “La adolescencia y la juventud andaluza no es indiferente ni pasiva; es crítica y profundamente consciente del mundo en el que vive. Pero a día de hoy no se siente escuchada ni tenida en cuenta en las decisiones que afectan a su presente y a su futuro”, señala Virginia Saiz, directora general de Plan International. “Escuchar a chicas y chicos, comprender sus preocupaciones y traducirlas en políticas públicas reales no es opcional: es imprescindible si queremos una sociedad más justa e inclusiva. Por eso, pedimos a todos los partidos que pongan en el centro de sus campañas electorales a los y las adolescentes de Andalucía”.  Igualdad, presión estética, bienestar emocional y violencia de género: brechas de género persistentes  Las diferencias de género atraviesan buena parte de los resultados del informe. Las chicas andaluzas reportan mayor presión estética, más problemas de bienestar emocional y mayor exposición a situaciones de acoso o violencia sexual: el 14 % afirma haberlas vivido, frente al 9 % de los chicos.  Aunque existe un rechazo generalizado a la violencia de género, el estudio revela una preocupante tolerancia hacia ciertas formas de control y violencia, especialmente entre los chicos. Más de la mitad de los chicos (55 %) y casi un tercio de ellas (33 %) toleran de algún modo comportamientos de control en la pareja como revisar el móvil, no permitir que quede con amigos chicos o querer saber dónde está en cada momento. Además, casi 4 de cada 10 de ellos (37 % frente al 18 % de ellas) justificaría de algún modo una agresión física y el 40 % de ellos y el 19 % de ellas considera aceptable que un chico grite o insulte a su pareja en público.   Además, el 74 % de los chicos teme ser acusado injustamente de violencia de género, evidenciando la necesidad de trabajar la educación en igualdad desde enfoques integrales.  Mundo digital: entre la oportunidad y el riesgo  El estudio confirma un uso intensivo del entorno digital: más de 4 de cada 10 adolescentes andaluces pasan tres o más horas al día en redes sociales entre semana, y alrededor de 6 de cada 10 ha utilizado herramientas de inteligencia artificial como apoyo académico. Sin embargo, este uso convive con una creciente preocupación por la seguridad y la privacidad, especialmente entre las chicas.  El 85 % de ellas teme que se reenvíen fotos o vídeos suyos sin consentimiento (frente al 66 % de los chicos) y el 82 % de ellas (frente al 72 % de ellos) expresa miedo ante el uso de la IA para crear contenido sexual falso o manipulado. Además, el acceso a contenidos sexuales, violentos o relacionados con salud mental es una realidad habitual para más de la mitad de los chicos y chicas.  Educación, salud, ocio y satisfacción vital  Pese a todo, más de 8 de cada 10 adolescentes andaluces se muestra satisfecho con su vida, especialmente con sus relaciones familiares, de amistad y su tiempo libre. También con sus estudios: el 76 % valora positivamente su rutina escolar y cerca del 80 % considera que sus estudios les ayudarán en su desarrollo profesional.  En el ámbito de la salud, aunque la satisfacción general es alta, persiste una brecha de género en salud mental: el 14 % de las chicas declara problemas concretos, frente al 5 % de los chicos, y casi 4 de cada 10 de las chicas y casi un tercio de los chicos ha sufrido ataques de ansiedad o pánico.  Escuchar para transformar  Plan International subraya que este informe ofrece evidencias clave para el diseño de políticas públicas con enfoque generacional y de género, y hace un llamamiento a las instituciones a incorporar de forma real la voz de adolescentes y jóvenes en los procesos de toma de decisiones.   “Si no entendemos cómo viven, qué les preocupa y qué esperan del futuro las personas jóvenes, difícilmente podremos construir respuestas eficaces y justas. Escuchar no puede ser un gesto simbólico, tiene que traducirse en políticas concretas”, concluyó la directora general de Plan

Plan International está profundamente alarmada por el deterioro de la situación de seguridad en gran parte de Sudán, donde en los últimos días se han registrado nuevos ataques en los estados de Kordofán, Nilo Azul y Darfur del Norte.  Muchos de estos ataques se han llevado a cabo con drones y han causado la muerte de civiles, entre ellos tres familiares de un miembro del personal de Plan International en Kordofán del Norte.  Un camión de ayuda que transportaba suministros de socorro para ACNUR, la Agencia de la ONU para los Refugiados, también fue alcanzado por un dron el viernes.  En reacción al reciente repunte de la violencia en todo Sudán, el director de país de Plan International, Mohamed Kamal, ha declarado:  “Este fin de semana hemos visto una intensificación de la violencia en varios estados de Sudán. Estos ataques siguen poniendo en riesgo a las familias, incluidos los niños y las niñas, y resultan extremadamente alarmantes. Aún no conocemos la magnitud total de los daños en Kordofán, Nilo Azul y Darfur, pero sabemos que barrios residenciales y mercados han sido alcanzados, y hemos sabido por uno de nuestros compañeros en Kordofán del Norte que ha perdido a miembros de su familia.  El deterioro de la situación en Sudán está agravando una crisis humanitaria ya de por sí grave. Estamos ampliando nuestra respuesta en Kordofán del Norte y Nilo Azul, pero somos conscientes de los ataques a convoyes de ayuda en los últimos días.  El ataque a convoyes humanitarios es inaceptable. El último ataque en Darfur del Norte se produce en un momento en el que las necesidades siguen aumentando, lo que agrava aún más el impacto sobre la respuesta humanitaria.  Los niños y las niñas, especialmente las niñas, se ven desproporcionadamente afectados por el conflicto en Sudán. Plan International hace un llamamiento urgente a todas las partes en conflicto para que cesen de inmediato los ataques contra la población y las infraestructuras civiles, respeten el Derecho Internacional Humanitario, protejan al personal humanitario y los suministros, y garanticen un acceso seguro y sin obstáculos para la prestación de ayuda vital.  Hace solo unas semanas participamos en la tercera Conferencia Internacional sobre Sudán en Berlín, donde pedimos un alto el fuego humanitario. Dado que la situación en el país sigue deteriorándose, reiteramos hoy con urgencia ese

Cientos de jóvenes, representantes de la comunidad educativa y miembros de la sociedad civil se movilizan para defender el derecho a la educación digital, sobre todo en contextos de emergencias. España se suma a los más de 120 países que se movilizan para garantizar el derecho a la educación pública, inclusiva y de calidad en todos los contextos. La Campaña Mundial por la Educación (CME) alerta que la brecha digital, la desinversión educativa y el aumento de conflictos y crisis climáticas ponen en riesgo el aprendizaje de millones de niños, niñas y jóvenes. El mundo vive una crisis educativa sin precedentes. Conflictos armados, desastres climáticos, desplazamientos forzosos y crisis económicas están interrumpiendo el aprendizaje de millones de niños, niñas y jóvenes. Al menos 234 millones de estudiantes necesitan apoyo urgente para acceder a una educación de calidad en contextos de emergencia —una cifra que sigue creciendo año tras año. Este año, la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME), que tendrá lugar del 27 de abril al 3 de mayo, pone el foco en la necesidad de garantizar la Educación Digital, sobre todo, en contextos de emergencias, para que el aprendizaje no se detenga incluso en los escenarios más adversos. Centros educativos, organizaciones sociales y miles de personas en más de 120 países se movilizan para defender el derecho a la educación como pilar esencial de la acción humanitaria. En España, esta iniciativa se articula a través de la coalición estatal de la Campaña Mundial por la Educación, liderada por las ONG Ayuda en Acción, Educo, Entreculturas, Madre Coraje y Plan International, que coordinan las acciones de incidencia y movilización en más de 7 comunidades autónmas. Durante esta semana, la coalición llevará a cabo actividades en distintos puntos del país —desde encuentros en centros educativos hasta acciones públicas— con un objetivo claro: trasladar a las instituciones la urgencia de garantizar el derecho a la educación también en contextos de emergencia, poniendo el foco en la brecha digital como uno de los principales factores de desigualdad educativa en la actualidad. Educación en emergencias y educación digital: un derecho imprescindible La educación es uno de los primeros derechos en ser interrumpido durante una emergencia y, sin embargo, es uno de los más cruciales para proteger la vida, la seguridad y el bienestar emocional de la infancia. En esta edición, la SAME incorpora un énfasis especial en la educación digital, un recurso que demostró su importancia durante la pandemia y que hoy es clave para garantizar la continuidad educativa en todos los contextos. Pero la Campaña Mundial por la Educación advierte: la tecnología por sí sola no soluciona las desigualdades. “No podemos hablar de educación sin hablar de digitalización, pero tampoco podemos permitir que esa digitalización amplíe las desigualdades existentes. Garantizar el derecho a la educación hoy pasa por asegurar que todos los niños y niñas, vivan donde vivan, tengan acceso a herramientas digitales, conectividad y acompañamiento educativo, especialmente en contextos de emergencia”, señala Mariluz Aparicio, Coordinadora de la Campaña Mundial por la Educación (CME) en España. Actualmente, una cuarta parte de la población mundial sigue desconectada, y las brechas de acceso, uso y género amenazan con dejar atrás a las personas en mayor situación de vulnerabilidad. En los países de ingresos bajos, 9 de cada 10 niñas y mujeres jóvenes no tienen acceso a internet. Experiencias recientes en Pakistán, Ucrania o Líbano muestran que, a pesar de que las tecnologías son una ayuda, sin conectividad, energía estable, formación docente y contenidos adecuados, no son suficientes para garantizar el derecho a aprender. El mayor obstáculo: la falta de financiación Pese a su importancia, la educación en emergencias recibe menos del 3% de la ayuda humanitaria global. La desinversión educativa y los recortes en cooperación internacional amenazan con dejar a 6 millones más de niños y niñas fuera de la escuela en 2026. Además, la carga de deuda externa limita la capacidad de muchos países para invertir en educación: en los países de ingresos bajos y medios-bajos, el servicio de la deuda casi triplica el presupuesto educativo. Demandas de la Campaña Mundial por la Educación  Con los actos de movilización e incidencia, este año, la CME insta al Gobierno de España y a las administraciones públicas a: Comprometerse con una financiación sostenible a la educación en Emergencias, que priorice las organizaciones locales, y realizar aportes estables a fondos internacionales como Education cannot Wait.  Priorizar la preparación de los docentes y las escuelas ante situaciones de emergencias, acogiéndose a la Declaración de Escuelas Seguras El cumplimiento de la Carta de los Derechos Digitales, por un internet y herramientas que permitan acceso universal a la conexión, soberanía digital y modelos multimodales de aprendizaje.  SAME 2026: una movilización global Del 27 de abril al 3 de mayo, centros educativos, alumnado, profesorado y organizaciones sociales participarán en actividades, talleres, acciones de movilización y actos con parlamentarios autonómicos en toda España para exigir que la conectividad y la digitalización sean una herramienta a la que todas y todos tengan acceso, sobre todo cuando lo demás falla. Sobre la CME La CME es una coalición internacional formada por ONG, sindicatos del entorno educativo, centros escolares y movimientos sociales de muy diverso signo que se movilizan para reclamar el cumplimiento íntegro de los compromisos internacionales firmados por los Estados para garantizar el acceso a una educación de calidad para todas las personas del mundo. En España la coalición es liderada por las ONG Ayuda en Acción, Educo, Entreculturas, Madre Coraje  y Plan International. La CME nace en el año 1999 con el objetivo de sensibilizar y movilizar a la ciudadanía como portavoces y activistas del Derecho a la Educación e incidir en los representantes políticos para que cumplan sus compromisos con el derecho a la

En respuesta al anuncio de un alto el fuego de 10 días en el Líbano, la directora de Programas de Plan International en el Líbano, Alam Janbein, declaró:  “El anuncio es lo que todas las familias desplazadas han estado esperando. Supone un momento de alivio y esperanza; esperanza de volver a casa, de reconstruir, de recuperar cierto sentido de normalidad.  Pero este momento también está lleno de una profunda incertidumbre y miedo. Muchas familias se preguntan si esta calma se mantendrá más allá de los diez días o si se verán obligadas a huir una vez más. El temor a un desplazamiento repetido sigue siendo muy real.  Para innumerables familias, el camino de regreso a casa no es sencillo. Más de 140.000 personas viven en refugios temporales. Muchas lo han perdido todo: sus hogares, sus medios de vida y el acceso de sus hijos e hijas a la educación. Las carreteras están dañadas, los servicios interrumpidos y, aun en los casos en los que las viviendas siguen en pie, el futuro sigue siendo incierto. Para algunas, simplemente no queda nada a lo que volver.  Plan International seguirá intensificando sus esfuerzos para apoyar a los niños, niñas y familias en el Líbano, ya que las necesidades humanitarias siguen siendo enormes.  Más de 2.000 vidas se han perdido, 172 de ellas de niños y niñas.  Este alto el fuego debe ser algo más que un alivio temporal. Lo que la población necesita ahora es una paz sostenida, condiciones seguras para el retorno y apoyo para reconstruir sus vidas con

Ante la reunión de líderes europeos que tendrá lugar hoy sobre medidas de seguridad digital para menores, convocada por el presidente de la República Francesa, Emmanuel Macron, la ONG especialista en infancia y juventud Plan International valora positivamente el anuncio del presidente del Gobierno hecho en febrero sobre la regulación del acceso de menores de 16 años a plataformas digitales, y reitera a todos los grupos políticos la necesidad de alcanzar un consenso urgente y amplio para aprobar el Proyecto de Ley Orgánica para la protección de las personas menores de edad en los entornos digitales. La organización da la bienvenida al control del acceso a las plataformas digitales y recuerda que la inteligencia artificial debe formar parte de esta propuesta. La prohibición de redes sociales para menores de 16 años debe ir acompañada de sistemas de verificación de edad para evitar la exposición a contenidos perjudiciales y nocivos que puedan afectar el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes en todos los espacios digitales, incluidos los asistentes de inteligencia artificial. Además, Plan International subraya que la protección digital requiere medidas complementarias, especialmente la educación desde edades tempranas en el uso seguro, crítico y responsable de las tecnologías. Esta educación debe incluir alfabetización digital, privacidad, ciberseguridad, pensamiento crítico, ética digital e inteligencia artificial, en todos los niveles y adaptada a cada ciclo educativo, integrando asimismo educación emocional y educación afectivo-sexual integral. Según datos del informe Así somos: el estado de la adolescencia en España (2025), basado en 3.500 encuestas a adolescentes y jóvenes de entre 12 y 21 años, más del 70% de son conscientes de los diferentes riesgos y un tercio considera que le dedica un tiempo excesivo a las plataformas digitales. Hasta un 17 % reconoce tener adicción al móvil. Por ello, Plan International reclama que la regulación combine protección, educación y participación activa de la adolescencia, reconociéndola como sujeto de derechos digitales. Más allá de las redes sociales, los y las adolescentes se enfrentan a riesgos derivados del diseño de las plataformas, la gobernanza de los algoritmos y la viralización de la violencia y los discursos de odio. Por ello, Plan International considera imprescindible que los responsables de las plataformas rindan cuentas y respondan ante la necesidad de eliminar contenidos dañinos o violentos. Asimismo, la organización insiste en incorporar la perspectiva de género, ya que niñas y adolescentes están expuestas en mayor medida a todas las formas de violencia digital, incluyendo el acoso, la difusión de imágenes sexuales no consentidas y el ciberbullying. Más del 80% manifiesta preocupación por el uso de la inteligencia artificial para la creación de contenidos falsos de carácter sexual y por la difusión no consentida de mensajes, fotos o vídeos