Malala Yousafzai, la joven activista pakistaní por la educación de las niñas que sufrió un atentado talibán y recibió el Premio Nobel de la Paz en 2014, cumple 18 años y recordamos su discurso que inspiró a niñas de todo el mundo. Este domingo, 12 de julio, Malala Yousafzai cumple 18 años. La joven pakistaní es desde hace varios años un icono en la lucha por la educación de las niñas. Por ello, el 9 de octubre de 2012, los talibanes atentaron contra ella cuando iba al colegio. Sin embargo, su lucha no fue silenciada. El deseo de Malala es que cada niña tenga una educación de calidad y una vida en la que se garantice su seguridad y protección. Su lucha fue reconocida en diciembre de 2014 cuando recibió el Premio Nobel de la Paz, convirtiéndose en la galardonada más joven. La historia de Malala ha servido de ejemplo para mostrar a todo el mundo las barreras que prohíben a millones de niñas recibir una educación.                     Muchos jóvenes de todo el mundo se han movilizado gracias a Malala y Plan Internacional, dentro de su campaña ‘Por Ser Niña’, ha apoyado su lucha. Con la colaboración de Plan Internacional, 40 niñas de 12 países del mundo participaron en la película ?Malala, una niña entre tantas?. Hay millones de Malalas en todo el mundo ? toda una generación de niñas y niños excluidos de la educación debido a la violencia, la discriminación o las prácticas tradicionales que violan los derechos de la infancia. El cortometraje gira alrededor de uno de los discursos más famosos de Malala, en el que destacó que “un niño, un maestro, un libro y un lápiz pueden cambiar el mundo. La educación es la única solución?. En el vídeo las protagonistas se enfrentan a las barreras para su educación y su futuro llamando a la unión de todas para ser más fuertes. Piden poder estudiar y que no se les niegue este derecho por el simple hecho de ser niñas. La educación de las niñas en el mundo En todo el mundo, alrededor de 65 millones de niñas no van a la escuela. Aproximadamente a una de cada tres niñas se les niega su derecho a la educación debido a la discriminación, la pobreza o la violencia. Las niñas, especialmente en la adolescencia, enfrentan con asiduidad situaciones como la violencia dentro y fuera de la escuela, el matrimonio o embarazo

Plan Internacional advierte de que la crisis humanitaria que afecta a los refugiados de Burundi se ha agudizado con nuevos desplazamientos masivos de personas a Ruanda y Tanzania, poniendo en riesgo la protección de los niños y niñas, especialmente la de aquellos que no están acompañados.   Se calcula que 70.000 personas han llegado a Tanzania y en Ruanda se han contabilizado 35.738 refugiados a finales de junio. Cerca del 50% de los refugiados son niños y niñas y muchos se encuentran solos, lo que supone un riesgo para su protección. El trabajo de Plan International en los campos de refugiados se centra en la protección de la infancia y en la respuesta y prevención ante la violencia de género.   Tanzania, 8 de julio de 2015.- La organización de defensa de los derechos de la infancia Plan Internacional advierte de que la crisis humanitaria que afecta a los refugiados de Burundi se ha agudizado con nuevos desplazamientos masivos de personas a Ruanda y Tanzania, poniendo en riesgo la protección de los niños y niñas, especialmente aquellos que no están acompañados. Además, se teme que las elecciones presidenciales de Burundi, previstas para el 15 de julio, pueden ocasionar mayor inestabilidad y provocar la huida de mucha más gente que quiere salvar sus vidas. Según los últimos datos, ?nos enfrentamos a una crisis humanitaria muy seria y debemos prepararnos para dar respuesta a los necesidades de los niños y niñas, además de otros grupos vulnerables, tan pronto como lleguen a Tanzania y Ruanda. Plan Internacional se está esforzando para ofrecer protección y para que se respeten los derechos de la infancia en los centros de recepción y los campos de refugiados?, ha asegurado la directora de Plan Internacional en España, Concha López. ?Cerca del 50% de los refugiados son niños y niñas y muchos de ellos se encuentran separados de sus familias y sin compañía. Esto supone un riesgo muy importante para su protección?, ha añadido. La organización Plan Internacional está dando apoyo a los refugiados, que actualmente se reparten entre centros de acogida y campos abarrotados entre ambos países. Algunos refugiados en Tanzania también han encontrado cobijo en iglesias y colegios, provocando que los niños y niñas no puedan asistir a clase. En Ruanda, los refugiados sufren por la falta de comida y ropa, sin acceso aún a espacios amigos de la infancia y a apoyo psicosocial, según Plan Internacional. La organización está trabajando en dos centros de recepción (en Nyanza y Bugeresa), además del campo de refugiados de Mahama, atendiendo a mujeres, niños y niñas con o sin compañía. Protección de la infancia y contra la violencia de género El trabajo de Plan Internacional se centra en la protección de la infancia y en la respuesta y prevención ante la violencia de género. No obstante, existe un riesgo de malnutrición severa entre la infancia de los campos de refugiados, ya que solo reciben dos comidas al día y es habitual que se vayan a dormir con el estómago vacío. Plan Internacional distribuye galletas, zumos y otros complementos cuando los niños y niñas llegan al campo, mientras sus padres guardan cola para recibir comida. Hacia finales de junio, Plan Internacional había distribuido 900 kits de lavado, 900 pares de zapatos, 1.440 pastillas de jabón, 4.668 kits sanitarios, 4.668 prendas de ropa interior y 2.400 prendas más entre 1.000 niños y niñas refugiados que se hallan sin compañía. La organización está también informando a las mujeres sobre los posibles casos de violencia de género en los campos y les suministra material sanitario. También se ofrece información sobre seguridad a los niños y niñas que llegan a Mahama. El campamento está cerca del río Akagera, donde viven cocodrilos e hipopótamos peligrosos. Espacios Amigos de la Infancia En Tanzania, Plan Internacional ha trabajado en colaboración con el Comité de Rescate Internacional (IRC) y con Unicef para levantar tres Espacios Amigos de la Infancia donde los niños y niñas puedan aprender y jugar, además de ayudarlos para que reciban apoyo y referencias de cara al futuro. En estos centros, tienen la oportunidad de jugar y formar parte de actividades grupales. Se les anima a contar las dificultades con las que ellos y sus familias están lidiando. Los trabajadores sociales utilizarán estos espacios para identificar a aquellos que requieran una atención más estructurada, o a aquellos que podrían estar sufriendo abusos o enfermedades. Burundi ha visto cómo aumentaba la escalada de violencia desde que el partido gobernante (CNDD-FDD) propusiera al presidente Pierre Nkurunziza para la reelección el pasado mes de abril, lo que provocó manifestaciones de protesta diarias en el país. Los partidos de la oposición y grupos de la sociedad civil afirman que un tercer mandato de Nkurunziza violaría la constitución, que limita a dos legislaturas el tiempo máximo de regencia para un presidente.  Se espera que la violencia vaya en aumento en Burundi según se aproxime la fecha del 15 de julio. Desde que la violencia preelectoral se desatara en Burundi, cerca de 144.000 refugiados han huido del país, la mayoría para instalarse en Tanzania (66.612), Ruanda (56.508), República Democrática del Congo (11.500), Uganda (9.038) y Zambia

Plan Internacional insta a los líderes mundiales reunidos en la Cumbre de Educación para el Desarrollo en Oslo, Noruega, a promover la creación de un Fondo Humanitario Global para Educación en Emergencias, ya que en el último año solo el 1% de los fondos humanitarios se destinaron a educación. Madrid, 6 de junio de 2015.- Plan Internacional insta a los líderes mundiales reunidos en la Cumbre de Educación para el Desarrollo en Oslo, Noruega, a promover la creación de un Fondo Humanitario Global para Educación en Emergencias, un aspecto fundamental en la respuesta a las crisis al que en el último año solo se destinó un 1% de los fondos humanitarios globales. Plan Internacional y otras organizaciones defienden la necesidad de destinar una financiación concreta para asegurar la educación en situaciones de emergencia, cuando la educación se convierte en un espacio seguro y de protección para los niños, particularmente para las niñas. En el mundo, hay 124 millones de niños y niñas sin escolarizar, según un informe del  Instituto de Estadística de la Unesco (IEU) publicado hoy. La educación es una de las primeras víctimas en las crisis, ya sean económicas, sanitarias o guerras, como la crisis del ébola o los conflictos de Siria y Nigeria. En términos globales, unos 37 millones de niños tienen que abandonar el colegio debido a estas crisis. En Nepal, 36.000 clases fueron destruidas debido al terremoto, mientras que en África Occidental 8.5 millones de niños y niñas no pudieron ir a clase durante más de siete meses debido a la crisis del ébola. En Sudán del Sur, 9.000 niños han sido obligados a alistarse en las fuerzas armadas y, por lo tanto, forzados a abandonar su educación y su infancia. Igualdad en el acceso a la educación Estos datos son solo algunos ejemplos de las devastadoras consecuencias de las crisis. Sin embargo, las dificultades aumentan solo por ser niña. Plan Internacional lleva a cabo programas y acciones para promover que los gobiernos revisen sus sistemas educativos e intenten que las niñas tengan las mismas oportunidades de acceso a la educación primaria y secundaria. Alrededor de 63.1 millones de niñas en todo el mundo no pueden ir al colegio o al instituto. Rabiatou, de 12 años, vive en el campo de refugiados de Ngam, en Camerún. Originaria de Berberati, en la República Centroafricana, asiste cada día a un Centro Temporal de Enseñanza que Plan Internacional han puesto en marcha en el campo para los niños y niñas refugiados. Confiesa su deseo de ser profesora o trabajadora humanitaria cuando sea mayor. ?Nunca había ido al colegio hasta que vine aquí?, explica, subrayando el hecho de que ha tenido la oportunidad de recibir educación después de huir de la violencia en su país. ?Me gustaría aprender a leer y escribir para trabajar en una organización de cooperación al desarrollo o para ser profesora?. 58 millones de niños y niñas no van al colegio La Cumbre de Educación para el Desarrollo de Oslo, a la que asistirán, entre otros, el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon, y la Premio Nobel de la Paz, Malala Yousafzai, buscará incentivar la puesta en marcha de acuerdos para hacer realidad los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Además, los debates y conferencias darán nuevas iniciativas e ideas en materia educativa, como las que ya se están presentando sobre cómo aprovechar las ventajas de las nuevas tecnologías. El objetivo de este encuentro es poner sobre la mesa la necesidad de actuar cuánto antes para evitar el aumento del número de niños que no tienen acceso a la educación, una cifra que llega ya a los 58 millones. La cumbre establecerá además las bases para la Tercera Conferencia Internacional sobre la financiación para el desarrollo que se celebrará el próximo 13 de julio. Participación de Plan Internacional en la cumbre Plan Internacional tendrá presencia mediante las intervenciones de Rashid Javed, de Plan Internacional Pakistán, y Henry Garneo, presidente del Consejo Consultivo de Liberia y joven bloguero de Plan Internacional. Rashid estará en el panel de ?Igualdad en la educación? y enfocará su discurso en la necesidad de revisar la igualdad de género en los sistemas educativos para asegurar que la educación de las niñas no es olvidada. Por su parte, Henry Garneo participará en el panel ?Asegurar la educación en las emergencias? y centrará su discurso en los efectos que el ébola ha tenido en los colegios y en los niños de

Los niños y niñas que ahora viven sin acceso a agua potable y que no tienen un refugio adecuado están en riesgo de contraer enfermedades e infecciones, como la diarrea, la segunda causa de muerte en la infancia de Nepal. Plan Internacional está ayudando a la población de Nepal a prepararse para las lluvias con la distribución de materiales de refugio, mantas, comida y kits de agua e higiene. Katmandú, 30 de junio de 2015. ? Los monzones han comenzado en Nepal, provocando lluvias torrenciales y peligro de corrimientos de tierra, además de riesgo de enfermedades transmitidas por el agua y un empeoramiento de las condiciones de saneamiento, ha afirmado la organización de defensa de los derechos de la infancia, Plan Internacional. En unas condiciones tan duras, los niños y niñas suelen ser los más vulnerables a los brotes de enfermedades y virus, especialmente cuando se dan bajas temperaturas y lluvias con unas condiciones sanitarias muy pobres. Riesgo de diarrea, segunda causa de muerte infantil en Nepal ?Esperamos que estos monzones no traigan otro desastre. Los niños y niñas que ahora viven sin acceso a agua potable y que no tienen un refugio adecuado están en riesgo de contraer enfermedades e infecciones, como la diarrea, la segunda causa de muerte en la infancia de Nepal?, explica Mattias Bryneson, director general de Plan Internacional Nepal. Desde el terremoto del 25 de abril, Plan Internacional ha apoyado a las comunidades afectadas, especialmente a mujeres e infancia, madres solteras, comunidades aisladas y grupos marginados, en la preparación para la temporada de monzones y la mitigación de los potenciales riesgos para la salud, el saneamiento y la nutrición. ?Después del terremoto, las instalaciones de agua y saneamiento en los hogares se vieron afectadas y dañadas, sin posibilidad de reparación. Sin acceso a saneamiento e instalaciones para lavarse las manos o beber agua potable, el riesgo de enfermedades infecciosas y transmitidas por vectores se convierte en una realidad preocupante?, asegura Bryneson. Servicios de salud y saneamiento, principales prioridades ?No tengo miedo de los terremotos, pero estoy preocupada por los corrimientos de tierra cuando lleguen las lluvias. Hemos intentado reforzar nuestro refugio para que nos dure al menos tres meses. Tenemos un sistema de drenaje dentro, pero tengo miedo de que los árboles nos caigan encima?, dice Nava, una niña de 16 años del distrito de Dolakha. Los servicios de salud y saneamiento son las principales prioridades señaladas por los niños y niñas durante las consultas a la infancia llevadas a cabo por Plan Internacional y otras organizaciones. Muchos hogares no tienen acceso a agua potable y los niños y niñas se ven obligados a defecar al aire libre después de que sus casas y sus baños de vinieran abajo. ?Estoy muy preocupado por lo que pase durante los monzones. Ya tenemos niños y niñas que vienen a nuestras instalaciones con diarrea y neumonía por haber estado mucho tiempo a la intemperie sin acceso a agua potable?, dice el doctor Duga, que trabaja en un hospital provisional después de que el Hospital General de Dolakha se derrumbara por el terremoto. Materiales de refugio, agua y alimentos Plan Internacional está ayudando a la población de Nepal a prepararse para la temporada de monzones distribuyendo materiales de refugio, mantas, comida y kits de agua e higiene en cuatro de los distritos afectados por el terremoto. Hasta la fecha, ha atendido a más de 179.724 personas, incluidos más de 75.000 niños y niñas. ?Estamos en mitad de un enorme trabajo de respuesta humanitaria y este trabajo se verá obstaculizado por la temporada de lluvias si las carreteras se cortan por los corrimientos de tierra y las inundaciones. Por eso estamos reconstruyendo las poblaciones de las áreas más aisladas e intentando distribuir toda la ayuda posible antes de que lleguen las lluvias más fuertes?, explica Bryneson. Plan Internacional ha distribuido 42.150 lonas y 32.553 paquetes de alimentos en once distritos, ha construido 50 Espacios Amigos de la Infancia y 47 centros temporales de enseñanza, que disponen de agua potable, servicios de higiene y saneamiento y puntos de ayuda que proporcionan protección, educación, refugio e información

Fundación Elecnor y la organización de defensa de los derechos de la infancia Plan International España han firmado un acuerdo de colaboración para llevar a cabo proyectos conjuntos de cooperación internacional para mejorar el acceso al agua y a la energía en países en vías de desarrollo. Las entidades han firmado un acuerdo de colaboración para el desarrollo de proyectos conjuntos para la mejora del acceso al agua y a la energía en países en desarrollo. Plan International lleva a cabo programas de cooperación al desarrollo y ayuda humanitaria en 51 países en desarrollo, atendiendo directamente a 81,5 millones de niños y niñas. Fundación Elecnor tiene por objeto el desarrollo de infraestructuras de tipo social ?infraestructuras, energía y agua? en beneficio de quienes más lo necesitan y del medio ambiente, y el impulso de la formación y la investigación para fomentar el desarrollo y proyección profesional de los jóvenes.   Madrid, 30 de junio de 2015.- Fundación Elecnor y la organización de defensa de los derechos de la infancia Plan International España han firmado un acuerdo de colaboración para llevar a cabo proyectos conjuntos de cooperación internacional para mejorar el acceso al agua y a la energía en países en vías de desarrollo. Fundación Elecnor, que principalmente desarrolla sus actividades en América Latina y África, comienza así a colaborar con la organización Plan International España, que está presente en 70 países y trabaja en los ámbitos de la cooperación internacional y la ayuda humanitaria en 51 países en desarrollo, atendiendo directamente a 81,5 millones de niños y niñas. Mediante este convenio, ambas instituciones sientan las bases generales de su futura colaboración. Proyectos sostenibles Plan International España ya desarrolla proyectos de energías renovables en países como Malí, donde se están llevando a cabo intervenciones para la mejora del acceso a la energía de calidad a través de la instalación de paneles de energía solar en entornos rurales. En la provincia de Kita, en la región maliense de Kayes, Plan International España está desarrollando un proyecto para llevar electricidad con energía solar a 20.000 personas en 30 comunidades para permitir la iluminación de escuelas y centros de salud, facilitar una mejora de la comunicaciones gracias a la instalación de un kiosko solar donde cargar baterías y fomentar el desarrollo agrícola y el ahorro de agua a través de sistemas de bombeo y riego. Además, el proyecto cuenta para su desarrollo con la colaboración de 2.000 mujeres que forman parte de 100 grupos de ahorro comunitarios. La Fundación Elecnor ha impulsado y culminado importantes proyectos de infraestructura social aportando su experiencia en ingeniería y renovables. Como muestra, señalar en Uruguay el proyecto Luces para Aprender que, en colaboración con la Organización de Estados Iberoamericanos, ha convertido al país en el primero de Iberoamérica en tener energía eléctrica e Internet en todas sus escuelas rurales favoreciendo así el desarrollo educativo, económico, social y cultural. Igualmente, destacar el proyecto H2OME, concebido como un ?módulo sosteniblemultifuncional? para el suministro de agua potable complementado con un espacio multifuncional. Su estructura está basada en contenedores marinos reciclados que pueden instalarse de diversas maneras y para variados propósitos, dependiendo de las necesidades de cada comunidad. Su versatilidad se basa en el uso de contenedores que pueden transportarse, adaptarse e instalarse con facilidad y eficiencia. Por ello, es posible ubicarlo en distintas latitudes del planeta y en aquellos lugares donde existen serias dificultades de acceso al agua de consumo humano. ?Estamos muy satisfechos de haber firmado este acuerdo de colaboración con la Fundación Plan International. Los fines de ambas fundaciones convergen claramente, por lo que esperamos llevar a cabo proyectos en los países de interés para ambas Fundaciones?, ha destacado Fernando Azaola, presidente de la Fundación Elecnor. ?Nuestra aportación es el desarrollo de infraestructuras, especialmente en las áreas de electricidad y agua, que son fundamentales para los países en vías de desarrollo y mejoran la calidad de vida sus habitantes?, ha añadido. Por su parte, el presidente de la Fundación Plan International España, Luis Rivera, ha señalado que este acuerdo ?supone algo muy importante, porque Plan International defiende los derechos de los niños y niñas. Y la verdad es que en este mundo de hoy, sin agua y sin luz no hay derechos. Y por eso es fundamental hacer llegar a todos los sitios unos buenos suministros?. Rivera también ha resaltado que la Fundación Elecnor ?nos va a permitir incorporar a todos estos programas todo su conocimiento para hacer llegar a más niños y a más niñas, todas estas necesidades básicas y satisfacerlas de una manera eficiente, sostenible y

Alumnos y alumnas de colegios de toda España han ido esta mañana al Congreso de los Diputados a pedir a los políticos que se involucren en la lucha por el Derecho a la Educación de todas las personas del mundo. La Campaña Mundial por la Educación (CME) ha celebrado su acto estatal en Madrid bajo el lema ?Yo voto por la educación ¿y tú??, para solicitar nuevos compromisos internacionales de cara a 2030. Este año ha habido en España 29 actos de movilización en más de 25 ciudades, con la participación de  7.000 alumnos/as y docentes para llamar la atención de representantes políticos a nivel autonómico y nacional. En 2015, cerca de 100 millones de niños y niñas en el mundo que no podrán terminar sus estudios de primaria. Se necesita cuatro millones más de docentes para lograr la escolarización de todos los niños y niñas de esta edad. Madrid, 23 de junio de 2015.- Alumnos y alumnas de colegios de toda España han ido esta mañana al Congreso de los Diputados a pedir a los políticos que se involucren en la lucha por el Derecho a la Educación de todas las personas del mundo. Ha sido en el acto estatal de la Coalición Española de la Campaña Mundial por la Educación, con el que se cierran una treintena de eventos que se han desarrollado por todo el territorio español por parte de la sociedad civil para llamar la atención de representantes políticos sobre la necesidad de comprometerse con el Derecho a la Educación en el mundo. El evento ha estado presidido por Carlos Aragonés, presidente de la Comisión de Cooperación Internacional para el Desarrollo, junto a Miguel Ramis, presidente de la Comisión de Educación. Además han participado el director general de Entreculturas, Daniel Villanueva; el director adjunto de Entreculturas, Luis Arancibia; la directora de Ayuda en Acción, Patricia Moreira, y el director de Educo, José María Faura. Han acudido también diferentes diputados de todos los grupos parlamentarios de las comisiones de Cooperación Internacional para el Desarrollo, Educación y Asuntos Exteriores. Por parte de la ciudadanía han participado en el encuentro docentes y escolares desde los 10 a los 18 años del Colegio San Antonio de Zaragoza, IES Vicente Núñez de Aguilar de la Frontera de Córdoba, el Colegio Santa María de Valencia, el Colegio San Ignacio de Pamplona y el Colegio Apóstol Santiago de Vigo. Daniel Villanueva, director de Entreculturas, ha señalado que ?nuestra misión desde la Campaña Mundial de Educación es exigir a los gobiernos que se cumplan los compromisos adquiridos en materia de Educación?. Luis Arancibia, director adjunto de Entreculturas, ha apuntado que ?hemos tenido muchos avances en este tiempo. Hay 40 millones de niños (más que la población escolar de toda Europa) que ahora sí van al colegio. Pero pese a estos datos positivos, si lo miramos en general el resultado es mucho más gris. Solo uno de cada tres países ha cumplido sus metas. Sigue habiendo cifras alarmantes. Hay escasez de voluntad por parte de los gobiernos y por tanto de resultados. Explicó además que la educación es la piedra angular del desarrollo sostenible y que es la puerta que abre la entrada al resto de los derechos?. Jose María Faura, director de Educo ha hecho un repaso de los logros de las Semanas Mundiales de Acción (SAME) que se han ido realizando durante los últimos años y ha apuntado: ?2015 es un año clave para la educación, necesitamos incorporar a los 58 millones de niños que no van a la escuela hoy día. Este año 16 equipos territoriales han realizado actos de la SAME, 500 escuelas han trabajado nuestras unidades didácticas, 68000 niños se han sensibilizado y han salido a la calle para reivindicar el derecho a la educación?. Pablo Medina, profesor del IES Vicente Núñez de Aguilar de la Frontera de Córdoba, que lleva más de diez años trabajando la SAME con sus alumnos, ha instado a los niños a que valoren lo que ellos sí tienen y remarcó la importancia del empoderamiento y el acceso a educación de las mujeres en el mundo. ?El único sueño imposible es el que no se intenta y por eso vamos a conseguir este sueño?, ha dicho. Los alumnos participantes del IES Vicente Núñez, Aguilar de la Frontera (Córdoba) han comentado que ?la educación es un derecho fundamental que debemos hacer extensible a todas las personas del mundo, y como jóvenes lo reclamamos tal y como lo hizo Malala, en una actitud que casi le cuesta la vida.  Y pronunciamos sus palabras ?UN NIÑO, UN PROFESOR, UN LÁPIZ Y UN LIBRO PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO??. Nadia y Fermín, alumnos del Colegio San Ignacio de Pamplona han recordado ?a las niñas a las que por su sexo y sus ganas de aprender, Boko Haram raptó impidiéndoles el derecho a la educación? y han asegurado que ?tenemos mucha suerte de poder estudiar y eso lo tenemos que valorar. Nosotros somos futuros agentes de cambio y si algo hemos aprendido de verdad es que si cambias tú, cambia el mundo?. Patricia Moreira ha recordado a los políticos que ?para que las declaraciones puedan convertirse en cambios globales de todas las personas del mundo necesitamos compromisos por parte de los Gobiernos. En España las cifras de la Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) no son esperanzadoras. La contribución de la AOD a la educación ha descendido un 86% en los últimos cinco años?. Miguel Ramis, presidente de la comisión de educación ha comentado a los escolares: ?Os tengo que pedir que de la misma forma que nos damos cuenta de que en el resto del mundo nos queda mucho trabajo por hacer, os pido que améis lo que cada día están haciendo por la educación vuestros profesores, padres y madres, la sociedad. En educación no se gastadinero, se invierte, se invierte en futuro?. Logros y retos pendientes Este año 2015 es un momento histórico. En el año 2000 en el Foro Mundial sobre la Educación, celebrado en Dakar (Senegal), gobiernos del mundo y representantes de las organizaciones internacionales se comprometieron a lograr la Educación para Todos y Todas (EPT) en 2015. El pasado mes de abril se presentó en la UNESCO el Informe de la Educación para Todos (EPT) 2015. Logros y desafíos, cuyos datos mostraron que sólo uno de cada tres países del mundo han alcanzado la totalidad de los objetivos de la Educación para Todos, y tan sólo la mitad de ellos alcanzaron el objetivo en el que se centraba la máxima atención: la escolarización universal de todos los niños y niñas en edad de cursar la enseñanza primaria. Esto significa que en 2015 unos 100 millones de niños y niñas en el mundo que no podrán terminar sus estudios de primaria. La insuficiente atención prestada a las minorías marginadas ha hecho que la probabilidad de que los escolares de las familias más pobres terminen la enseñanza primaria sea cinco veces menor que la de los niños y niñas de las familias más ricas. Pese  a  todo,  se  han  cosechado  algunos  éxitos  importantes. Actualmente  están matriculados en primaria unos 50 millones de niños y niñas más que en 1999. La Coalición española de la Campaña Mundial de la Educación está formada por Ayuda en Acción, Educo y Entreculturas, quien asume la coordinación de la misma. A escala estatal participan en la SAME muchos otros organismos y ONG, entre las que se encuentra Plan Internacional. La Campaña Mundial por la Educación es una coalición internacional formada por ONG, sindicatos del entorno educativo, centros escolares y movimientos sociales de muy diverso signo comprometido con la consecución del derecho a una educación de calidad para todas las personas en el mundo. A través de la Semana de Acción Mundial por la Educación, está presente en más de 100

Voluntarios de Plan Internacional en diferentes ciudades de España han recibido formación sobre derechos humanos y de la infancia, diseño de programas, gestión de conflictos y comunicación en un curso celebrado del 16 al 18 de junio en Valencia. Madrid, 22 de junio de 2015.- Catorce jóvenes voluntarios de Plan Internacional en Madrid, Barcelona, Valencia y Sevilla han participado en el curso ?Formación de educadores?, celebrado del 16 al 18 de junio en Valencia, en el que han recibido formación en Derechos Humanos y de la Infancia, diseño de programas de cooperación e intervención social, gestión de conflictos y comunicación y portavocía. En el curso, financiado por la oficina de Derechos Humanos del Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación, los voluntarios han adquirido los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para la formación de los Comités de Asesores Juveniles sobre Derechos Humanos, un proyecto global de Plan Internacional para el fomento de la participación de la infancia en la organización. Durante dos jornadas, los participantes conocieron y pusieron en práctica la herramienta de enfoque de marco lógico para planificación y gestión de programas y debatieron sobre la protección y vulneración de los derechos de la infancia. También participaron en dinámicas de gestión de conflictos interpersonales, de escucha activa y de gestión de la inteligencia emocional y aprendieron herramientas de comunicación en público y claves de portavocía ante medios de comunicación. Los jóvenes participantes, de entre 20 y 30 años, colaboran con Plan Internacional en el programa #CONOCETUSDERECHOS, para la promoción y protección de los derechos de la infancia, que se lleva a cabo en centros educativos de diferentes ciudades de España. Ellos serán los encargados de transmitir las herramientas y conocimientos adquiridos a los niños y niñas participantes en los Comités de Asesores Juveniles sobre Derechos Humanos. Los Comités de Asesores Juveniles sobre Derechos Humanos de Plan Internacional buscan acercar a niños, niñas y jóvenes al reconocimiento y comprensión de sus derechos a través de la sensibilización  en temas de índole sociocultural relacionados con la Convención de los Derechos del Niño, convirtiéndoles en nuevos líderes que puedan apoyar la labor de Plan Internacional en la defensa de los derechos de la

Plan Internacional participará en la segunda edición de la campaña “Comparte y Recicla”, de la Fundación Crecer Jugando, que tiene como principal objetivo dotar de una segunda vida a los juguetes. Los niños y niñas de Nicaragua recibirán los juguetes de la campaña “Comparte y Recicla”, de la Fundación Crecer Jugando, que tiene como principal objetivo dotar de una segunda vida a los juguetes. Plan Internacional será la organización receptora de los juguetes durante esta acción, que cuenta con colaboradores como Atresmedia y ECOTIC. Madrid, 18 de junio de 2015.- Plan Internacional participará en la segunda edición de la campaña “Comparte y Recicla”, de la Fundación Crecer Jugando, que tiene como principal objetivo dotar de una segunda vida a los juguetes. La campaña se celebra en verano para poder reprocesar los juguetes que se encuentren en buenas condiciones con el tiempo suficiente para ser entregados en Navidad. Plan Internacional enviará los juguetes a Nicaragua. Se trata del país más extenso de Centroamérica, donde el 40% de la población es menor de 15 años y el 45% es pobre. En una de las últimas donaciones de la Fundación Crecer Jugando se enviaron a este mismo país 5.081 juguetes a ludotecas de 40 escuelas rurales para beneficiar a 3.880 niños y niñas de preescolar y primaria. Solidaridad, cuidado del medio ambiente e integración social Ante la buena acogida recibida el año anterior, “Comparte y Recicla” avanza en su acción social para convertirse en un modelo de economía circular y en un proyecto solidario de 360 grados en el que prima educar en valores a la infancia, integrar a las personas con discapacidad y el respeto por el medio ambiente. Todo ello tomando como eje la solidaridad. La solidaridad es el principal impulso de esta iniciativa, en la que se puede participar a través de la web

Los casos de explotación y violencia contra las niñas han crecido durante la epidemia de Ébola, que sigue afectando al país más de un año después, lo que ha provocado un aumento de los casos de embarazos adolescentes, según refleja un nuevo informe cualitativo publicado hoy por tres destacadas agencias de ayuda humanitaria. El informe ?Evaluación de la Recuperación Infantil ante el Ébola?, de Plan Internacional, Save the Children y World Vision International, señala las preocupaciones de los niños y niñas del país de África Occidental. El cierre prolongado de los colegios del país a causa del Ébola ha provocado un retraso en la escolarización de unos 1,7 millones de niños y niñas, que se ven sometidos a las consecuencias de la desprotección, como los embarazos adolescentes. La educación, el acceso a la salud y a un entorno seguro para crecer están en la lista de prioridades solicitadas por las organizaciones al Gobierno de Sierra Leona. Freetown (Sierra Leona), 17 de junio de 2015.- Los casos de explotación y violencia contra las niñas han crecido durante la epidemia de Ébola, que sigue afectando al país más de un año después, lo que ha provocado un aumento de los casos de embarazos adolescentes, según refleja un nuevo informe cualitativo publicado hoy por tres destacadas agencias de ayuda humanitaria. Para su elaboración, Plan International, Save the Children y World Vision International, con el apoyo de UNICEF, consultaron a más de 1.100 niños y niñas de 7 a 18 años de nueve distritos diferentes de Sierra Leona para conocer el impacto del Ébola, que se ha cobrado la vida de más de 3.500 personas en este país de África occidental. Los jóvenes compartieron sus experiencias personales y sus profundas preocupaciones sobre los efectos devastadores que la crisis generada por el brote de marzo de 2014 ha traído a sus vidas a largo plazo. El informe, titulado ?Evaluación de la Recuperación Infantil ante el Ébola?, se realizó para que los niños aportaran sus comentarios y recomendaciones al Gobierno de Sierra Leona sobre la estrategia de recuperación ante esta enfermedad. Los niños asociaron directamente el cierre de las escuelas, que duró nueve meses, con el aumento de casos de trabajo infantil, la explotación, el embarazo adolescente y la exposición a la violencia en los hogares y comunidades. La mayoría de las 617 niñas entrevistadas afirmaron que el aumento de los embarazos adolescentes en sus comunidades es el resultado de que las niñas se encuentren fuera del entorno de protección del aula, lo que les expone a la explotación sexual y los asaltos. Las aulas reabrieron en Sierra Leona el 14 de abril, después de un cierre prolongado para ayudar a prevenir la propagación del Ébola, lo que ha provocado un retraso en la escolarización de unos 1,7 millones de niños y niñas. Consecuencias de la desprotección El 10% de los niños participantes en el grupo de discusión señaló que las niñas son especialmente vulnerables en sus comunidades, sobre todo aquellas que han perdido a sus familiares por el Ébola. Algunas se ven obligadas a mantener sexo para cubrir sus necesidades diarias básicas, incluidas las alimenticias. Los jóvenes indicaron este hecho como uno de los factores que contribuyen al aumento de los embarazos adolescentes. El temor de asalto sexual también fue un factor señalado por la mayoría de los niños entrevistados. Un gran número mencionó al menos un caso de violación contra una niña en sus comunidades, incluyendo ataques en los hogares que se hallan en cuarentena por el Ébola. Esto fue expresado principalmente por niñas de entre 15 a 18 años, pero las más jóvenes también compartieron su preocupación hacia los casos de violación. Los niños se mostraron muy conscientes del riesgo al que se enfrentan sus hermanas y amigas. “Algunas de nuestras amigas son violadas cuando tienen que caminar mucho para conseguir agua. A otras se les ahoga en los arroyos“, dijo un joven de Kailahun. Todos los consultados mostraron además su preocupación por el efecto que producen los casos de violación, que acarrean daño psicológico, embarazos, infecciones de transmisión sexual, daño físico, discriminación, estigma y muerte. “Este informe confirma que el Ébola ha traído una presión increíble en la vida de los niños y niñas, y se necesitará tiempo para que se recuperen. El impacto en ellos ha sido enorme“, ha afirmado Concha López, directora general de Plan International España, tras destacar lo importante que supone para la salud de estas niñas una recuperación en la que la organización es experta y lleva trabajando muchos años en programas de destraumatización infantil. Los niños que participan en la evaluación sugirieron medidas para prevenir los embarazos de adolescentes, y también algunas acciones que adoptar para lograr detener los casos de Ébola en el país, reconstruir los servicios de salud, suministrar comida, dinero electrónico y otras problemas de subsistencia incrementados en esta crisis humanitaria. Muchas familias han perdido sus medios de vida en este periodo y puede que no sean capaces de permitirse el lujo de enviar a sus hijos a la escuela. Llamada a la acción Las tres organizaciones de ayuda están instando al Gobierno de Sierra Leona y los actores internacionales a asegurar que las voces de los niños sean escuchadas y esta realidad se tenga en mente para dirigir al país hacia una fase de recuperación. “Los niños y niñas compartieron con nosotros sus historias sobre oportunidades perdidas, explotación y abuso“, dijo Andrés Conde, Director general de Save the Children. “Si esta estrategia de recuperación quiere tener éxito, está claro que las necesidades de los jóvenes deben ser consideradas. Esto significa garantizar que todos los niños y niñas tengan acceso a la educación y a la ayuda para recuperarse de un año de escolarización perdido“. Casi la mitad de la población de Sierra Leona está por debajo de los 18 años. “La crisis del Ébola ha dejado a miles de niños vulnerables y sin escolarizar. Gracias a este informe conocemos las opiniones de los niños y niñas que establecen claramente que la educación, el acceso a la salud y a un entorno seguro para crecer están en su lista de prioridades. Tenemos que seguir trabajando para ofrecerles un lugar seguro en el que vivir“, dice Marisa García-Tablado, directora de World Vision España. Los participantes en el informe ?Evaluación de la Recuperación Infantil ante el Ébola? recomiendan las siguientes medidas al Gobierno de Sierra Leona: ? Adoptar medidas efectivas para poner rápidamente fin al Ébola para que la fase de recuperación pueda comenzar plenamente. ? Asegurarse de que la educación sea accesible para todos los niños y niñas, incluidos los subsidios de tasas escolares y becas para los que han perdido familiares a causa del Ébola, especialmente los huérfanos. ? Fortalecer el sistema de salud, proporcionando personal cualificado adicional, especialmente en las clínicas rurales que han sufrido abandonos del personal por temor al Ébola. ? Detener el trabajo infantil y la explotación, lo que reduciría los embarazos adolescentes, para sensibilizar a los padres y proporcionar medios de vida a las familias pobres con el fin de proteger a las niñas del sexo para cubrir sus

Cada año, unas 15 millones de niñas alrededor de todo el mundo son obligadas a casarse sin poder opinar sobre ello. En 2011, el 42% vivía en el oeste de África. La región está considerada como un lugar de conflicto donde los matrimonios infantiles tienen una frecuencia muy alta, destacando un 75% en Níger, un 63% en Guinea, un 55% en Mali y un 52% en Burkina Faso. Plan Internacional ha dado a conocer hoy estas cifras con ocasión del Día del Niño Africano. Se espera que la comunidad internacional incluya el matrimonio infantil entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible en las votaciones del próximo mes de septiembre. Madrid, 16 de junio de 2015.- Cada año, unas 15 millones de niñas alrededor de todo el mundo son obligadas a casarse sin poder opinar sobre ello. En 2011, el 42% vivía en el oeste de África. La región está considerada como un lugar de conflicto donde los matrimonios infantiles tienen una frecuencia muy alta, destacando un 75% en Níger, un 63% en Guinea, un 55% en Mali y un 52% en Burkina Faso. Plan Internacional ha dado a conocer hoy estas cifras con ocasión del Día del Niño Africano, que se celebra bajo el lema ?25 años desde la fundación del Niño Africano: incrementando nuestros esfuerzos para terminar con el matrimonio infantil en África?. Para conmemorarlo, un grupo de jóvenes del oeste de África se reunirán con los parlamentos de sus países y los miembros de los ayuntamientos, para discutir sobre los esfuerzos de sus gobiernos para poner fin a esta práctica. Plan Internacional dará soporte a dichos jóvenes en Benín, Guinea Bissau, Níger, Mali y otros países del África del oeste para organizar los eventos. ?Que el matrimonio infantil pase a ser un objetivo en el marco de 2015, refleja el fracaso de no haber incluido este problema dentro de los Objetivos del Desarrollo del Milenio, ya que ha dificultado su completa erradicación. Continuaremos esforzándonos para asegurar que la comunidad internacional incluye este objetivo en las nuevas metas durante las votaciones del próximo mes de septiembre?, ha asegurado Concha López, directora general de Plan Internacional España. Las principales causas que perpetúan el matrimonio infantil o forzoso pueden encontrarse en la desigualdad y la discriminación basadas en estereotipos generalizados sobre los roles de las mujeres y las niñas en la familia y la sociedad. Las novias, que son todavía unas niñas, están desempoderadas, dependen de sus maridos y son privadas de sus derechos fundamentales, como la sanidad, educación o seguridad.  No tienen acceso a la educación y se enfrentan a embarazos tempranos lo que afecta negativamente a su bienestar físico y psicológico. ?Durante mis embarazos, estuve muy enferma, no podía ni levantarme. Sin embargo, mi suegra no lo entendía. Me decía que era una vaga. Estoy sufriendo y lo único que quiero es divorciarme. Mi matrimonio se ha convertido en una pesadilla?, cuenta Djeba, 20 años, de Segou en Mali. ?Quiero que mi pueblo sea un lugar seguro para las mujeres? Kadie, de 14 años, vive con su familia en Moyamba, en el sur de Sierra Leona. Es la mayor de dos hermanas y cinco hermanos. El acoso infantil es algo habitual en la zona, y el pueblo de Kadie no es una excepción. Los abusos pueden darse en casa, en el vecindario o incluso en el colegio. La extrema pobreza, las dificultades de acceder a la justicia, las penas reducidas, o ausencia de ellas, y la presión social obligan a las víctimas a sufrir en silencio. Kadie pudo escapar de un vecino que intentó violarla. ?Estaba estudiando con mi hermana en nuestra habitación. Habíamos terminado los deberes, por lo que decidimos irnos a dormir. Debería ser medianoche cuando un hombre apareció por la ventana. Mis padres estaban durmiendo en otra habitación. Se quitó la ropa y cuando estaba a punto de violarme, grité, lo que alertó a mis padres y vecinos. El hombre escapó por la ventana olvidando sus pantalones, por lo que le identificaron fácilmente. Se trataba de uno de nuestros vecinos, un hombre mayor que podría ser mi padre?, cuenta. Los padres de Kadie lo denunciaron ante la policía y pidieron ayuda al grupo dirigido a mujeres de Plan Internacional, el cual imparte charlas de sensibilización sobre el acoso infantil. ?A pesar de su arresto y su condena, tras unos cuantos meses ya había salido de prisión y había vuelto al barrio. Huyó junto a su mujer, aunque mi miedo no desapareció. Con la ayuda del grupo para mujeres fui valiente para denunciar y volver al colegio, aunque el culpable no recibiera el castigo suficiente. Quiero seguir estudiando para intentar que mi pueblo se convierta en un lugar seguro para las niñas y mujeres?. Cientos de niñas como Kadie reciben el apoyo y la ayuda del proyecto de protección infantil llevado a cabo por Plan Internacional en Moyamba, y que está llegando a 230 comunidades. La iniciativa cuenta con la colaboración de las ONGs Defensa Internacional de la Infancia y Red de Educación por la Paz. El proyecto está basado en la participación infantil a la hora de establecer las bases sociales para los mecanismos de protección. Alrededor de 102.000 personas, incluyendo 32.000 adolescentes de ambos sexos, han sido atendidas por el proyecto desde que empezó su andadura en 2012. Plan Internacional ha apoyado al gobierno en la creación de comités para el Bienestar Infantil que han sido implantados en los dos territorios de Moyamba. Los comités están formados por 14 personas incluyendo líderes locales, un profesor, un trabajador social y dos representantes de menores: un niño y una niña. Los comités reciben y juzgan casos de abusos, y lidian con los problemas asociados a

La danesa Anne-Birgitte Albrectsen se convertirá en la nueva consejera delegada (CEO) de la organización de defensa de los derechos de la infancia Plan Internacional a partir del próximo 1 de septiembre en sustitución del británico Nigel Chapman, que ocupaba el cargo de consejero delegado desde 2009. Albrectsen, actual directora ejecutiva adjunta para la Gestión del Fondo de Población de Naciones Unidas, tomará posesión de su cargo el próximo 1 de septiembre en sustitución de Nigel Chapman. La trayectoria de Albrectsen ha estado ligada durante más de 25 años al desarrollo internacional, los derechos humanos, la gestión del cambio y la diplomacia. Formó parte del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo. Madrid, 15 de junio de 2015.- La danesa Anne-Birgitte Albrectsen se convertirá en la nueva consejera delegada (CEO) de la organización de defensa de los derechos de la infancia Plan Internacional a partir del próximo 1 de septiembre en sustitución del británico Nigel Chapman, que ocupaba el cargo de consejero delegado desde 2009. Albrectsen es actualmente secretaria general adjunta de Naciones Unidas y directora ejecutiva adjunta para la Gestión del Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA). Este nombramiento se produce después de una extensa búsqueda mundial por parte de la organización, y cuenta con el apoyo unánime de la Junta Internacional y la Asamblea de Miembros, que lo ratificó en el día de hoy. ?Anne-Birgitte está muy cualificada para dirigir Plan Internacional en el desarrollo y ejecución de una nueva estrategia en un momento de gran cambio en el mundo y en nuestro sector, y para construir lazos fuertes que nos permitan maximizar el impacto de nuestro trabajo para los niños y niñas en las comunidades de los países más pobres?, ha asegurado Josh Liswood, presidente de la Junta Internacional y la Asamblea de Miembros de la organización. ?Sé que ella está encantada de aceptar su nuevo papel. Tiene muchas ganas de contribuir a la labor de Plan Internacional, a su personal que trabaja con entrega, a los voluntarios y donantes, y asegurar que todos los niños, niñas y jóvenes, incluyendo a los más vulnerables, alcancen su máximo potencial?, ha añadido Liswood. ?Me gustaría aprovechar esta oportunidad para agradecer a Nigel Chapman su compromiso con Plan Internacional desde 2002, primero como presidente de Plan Internacional en Reino Unido y después como CEO de la organización desde 2009?, ha recordado Liswood. ?En los últimos seis años, Plan Internacional ha crecido considerablemente y su reputación ha aumentado como actual defensora de los derechos de los niños y niñas. Como presidente de la Junta Internacional y la Asamblea de Miembros, quiero manifestar mi más sincero agradecimiento a Nigel Chapman por los cambios positivos que ha traído a la organización y nuestros mejores deseos para él y su familia?, ha concluido. Trayectoria ligada a los Derechos Humanos Anne-Birgitte Albrectsen es licenciada en Derecho por la Universidad de Copenhague. Su trayectoria ha estado ligada durante más de 25 años al desarrollo internacional, los derechos humanos, la gestión del cambio y la diplomacia. Ha ocupado cargos de liderazgo en tiempos de cambio significativo en el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y en el Gobierno de Dinamarca, donde fue embajadora y subsecretaria de Gestión en el Ministerio danés de Asuntos Exteriores, y más recientemente en el Fondo de Población de Naciones Unidas. También cuenta con gran experiencia en el desarrollo y el trabajo humanitario. Sirvió con el PNUD en Indonesia entre 1997 y 2004, y más tarde como directora de la Oficina del Administrador de la Sede del PNUD. Ha liderado operaciones para el UNFPA en Turquía, Armenia, Georgia y Azerbaiyán entre 2004 y 2006. De 2007 a 2009, dirigió la labor humanitaria y de Asuntos de la Sociedad Civil del Gobierno danés como directora de la división correspondiente en el Ministerio de Asuntos Exteriores de

El empleo de niñas en el servicio doméstico es una práctica habitual en América Latina y África, pero tiene una especial incidencia en el sudeste asiático, en países como Filipinas, Nepal, India o Pakistán, especialmente en las grandes urbes. La organización de protección de los derechos de la infancia Plan Internacional advierte de que millones de “niñas invisibles” trabajan en el servicio doméstico en todo el mundo, prácticamente en condiciones de esclavitud, en jornadas interminables, sin acceso a la educación y expuestas a abusos físicos y sexuales. Con motivo del Día Internacional Contra el Trabajo Infantil, Plan Internacional recuerda la vulnerabilidad de las “niñas invisibles”, llamadas así porque trabajan en condiciones de clandestinidad y esclavitud en un sector laboral donde rara vez existe protección ni regulación. El empleo de niñas en el servicio doméstico es una práctica habitual en América Latina y África, pero tiene una especial incidencia en el sudeste asiático en países como Filipinas, India, Pakistán o Bangladesh, sobre todo en las grandes ciudades. En India, por ejemplo, el 81% de las trabajadoras domésticas tienen entre cinco y doce años. Kamalari y “restavec” El sistema kamalari, que afecta a las niñas de la etnia tharu en Nepal, y la práctica del “restavec” en Haití son formas de esclavitud moderna, en las que las niñas, que a veces no superan los cinco años, son enviadas a trabajar como servicio doméstico en hogares de familias adineradas de diferentes puntos del país, en entornos desconocidos en los que, a veces, ni siquiera hablan su mismo idioma. En muchas ocasiones la práctica del servicio doméstico por niñas está sustentada en tradiciones ancestrales, en las que muchas sociedades se escudan para legitimarlas. En ocasiones son las propias familias las que envían a las niñas a trabajar para que ayuden en la economía familiar, en otras, los padres no pueden garantizar su manutención y las niñas acaban en casa de familiares o conocidos que las emplean a cambio de techo, comida y la promesa de escolarizarlas, una promesa que no siempre se cumple. Trabajan como asistentas domésticas durante jornadas interminables, aisladas de la sociedad y sin posibilidad de asistir a la escuela, corriendo el riesgo de sufrir abusos físicos, psíquicos y sexuales. Trabajadoras domésticas en Pakistán En los barrios pobres de Islamabad, la capital de Pakistán, dos o tres mujeres de cada familia son trabajadoras domésticas, aunque es considerado un trabajo denigrante por los estigmas que conlleva. Comienzan desde niñas, obligadas a dejar el colegio para contribuir a la economía familiar. Es habitual que niñas de unos 13 años trabajen diariamente en el servicio doméstico de dos o tres casas de familias adineradas. Cuando la madre de Maria, que tiene 17 años, se puso enferma, ella tuvo que hacerse cargo de todas las tareas domésticas. Cuando María piensa en su infancia, dice “empecé como trabajadora doméstica con mi vecina y su tía en las zonas más adineradas de Islamabad cuando solo tenía 10 años. Trabajé en el servicio doméstico durante siete años y ahora no quiero hacerlo más, quiero tener una profesión digna y decente. He empezado a ir a clases de confección”. “No recuerdo cuándo comencé a trabajar en el servicio doméstico. Quizá cuando tenía 8 años. La hermana de María y yo fuimos a trabajar con nuestras vecinas y mi tía, que también son trabajadoras domésticas. Aunque estoy feliz de poder ayudar económicamente a mi familia, echo mucho de menos la vida que viven las otras niñas de mi comunidad”, cuenta Farzana, de 12 años. Plan Internacional en Pakistán y la organización local HomeNet trabajan para empoderar a las trabajadoras domésticas y apoyarlas en la defensa sus derechos. A través del programa URBAN, Plan Internacional ayuda a las mujeres a organizarse en grupos en los que pueden discutir sobre los problemas a los que se enfrentan. Servicio doméstico en Togo La promesa de poder ir al colegio es lo que convenció a Bella, que ahora tiene 16 años, para acompañar a su hermana mayor a la ciudad de Lomé. Bella acababa de cumplir 10 años. Pocas semanas después de llegar, empezó a trabajar en el servicio doméstico, desde las 5 de la mañana hasta pasada la medianoche todos los días. “Me tocaba lavar los platos, fregar los suelos, cocinar, cuidar a los niños”, recuerda Bella. “El jefe solía pegarme; me hacía arrodillarme y me azotaba en la espalda. Solo tenía 11 años entonces”. En Togo, miles de menores, en especial niñas de entre 9 y 13 años, son forzados cada año a trabajar en el servicio doméstico,  casi en régimen de esclavitud. Según datos del gobierno togolés, en 2012 unos 4.500 menores de edad fueron víctimas de tráfico, de los que un 60% eran niñas. La pobreza económica es el principal factor que desencadena esta trata de menores, en un estado en que el 38,7 por ciento de la población vive bajo el umbral de la pobreza. Niñas de tan solo siete años son llevadas a Lomé o, cruzando la frontera, a los países vecinos de Nigeria y Benin por traficantes conocidos como ogas, que la mayoría de las veces son mujeres cercanas, como sus tías o sus hermanas mayores.  Las niñas pierden su educación y muchas sufren violencia física, pasan hambre o son sometidas a abusos o violaciones por los hombres de las casas en que trabajan. El Proyecto Contra el Tráfico Infantil de Plan Internacional en Togo trabaja en las regiones centrales de Sotouboua y Sodoké para reintegrar a los niños y niñas víctimas de trata en los colegios y ofrecer una formación profesional a los adolescentes que son mayores para volver a las aulas. Los miembros de la comunidad dicen que la pobreza es el principal factor que desencadena el tráfico de niñas a las ciudades para trabajar en el servicio doméstico, además de creencias sociales muy arraigadas. Plan Internacional defiende que la clave para eliminar el tráfico de menores a largo plazo es incrementar el poder económico de la familia y el acceso a la educación para mejorar las oportunidades de futuro. El empleo de niñas en el servicio doméstico es una práctica habitual en América Latina y África, pero tiene una especial incidencia en el sudeste asiático en países como Filipinas, Nepal, India o Pakistán. En Pakistán, dos o tres mujeres de cada familia trabajan en el servicio doméstico. Es habitual que niñas de 13 años trabajen diariamente en dos o tres casas  de familias adineradas. En Togo, miles de menores, en especial niñas de entre 9 y 13 años, son forzados cada año a trabajar en el servicio doméstico. Según datos del gobierno togolés, 4.500 menores fueron víctimas de tráfico en 2012, de los que el 60% eran niñas.