Madrid, 5 de noviembre 2010.- PLAN alerta de la difícil situación que afrontan miles de niños en los campamentos de refugiados ante la llegada del huracán Tomas. A punto de cumplirse 10 meses desde el seísmo que devastó Haití, aproximadamente 1,3 millones de personas continúan alojados en campamentos temporales, el 48%  de ellos son menores de 18 años. PLAN, que trabaja en mejorar las condiciones de vida de los niños y las niñas en campamentos en las localidades de Jacqmel y Croix-des-Bouquets con la construcción de servicios de saneamiento, limpieza de escombros de las zonas escolares y refuerzo de las economías familiares mediante el programa ‘Cash for Work’ (Dinero por Trabajo), así como la prestación de servicios de salud mediante clínicas móviles, ha almacenado miles de kits de ayuda alimentaria, kits higiénicos, linternas, ropa impermeable y refugios contra la lluvia, herramientas y cuerdas ante la llegada del huracán. La organización, con presencia en Haití desde hace 37 años, está trabajando a petición del gobierno haitiano en el refuerzo de los Comités de Protección Civil que informan a la población de los pasos a seguir en caso de una emergencia provocada por el huracán, de categoría 1 que ya está entrando por el sur del país y que podría agravar la situación causada por la epidemia de cólera. Los niños, los más vulnerables En la actualidad, PLAN desarrolla numerosos proyectos de construcción de escuelas temporales en las zonas de Jacmel y Croix-des-Bouquets, en las afueras de Puerto Príncipe ?En estos momentos los niños son los más vulnerables, ya que corren el riesgo de ser víctimas de tráfico infantil. El personal de PLAN trabaja para procurar seguridad a los niños en estos momentos. Además, PLAN está previniendo a la población para que no se refugie en las escuelas que todavía están en reconstrucción y en los edificios que están siendo reconstruidos ya que podría ser peligroso. A la gente que se encuentra en lugares vulnerables se le está animando a que vaya a refugiarse con su familia o amigos, si es posible?, explica Concha López, directora general de PLAN en España. Como medida preventiva, PLAN ha evacuado a casas seguras a las embarazadas en avanzado estado de gestación de los campamentos de Croix-de-Bouquets, donde vive un importante porcentaje de la población desplazada por los efectos del terremoto del pasado enero. Actuando frente al huracán y el cólera Los expertos temen que las fuertes lluvias y los desplazamientos de población contribuyan a propagar el brote de cólera, que ya suma 442 fallecidos, según las últimas cifras oficiales A petición del Departamento de Protección Civil del gobierno haitiano, PLAN ha puesto en marcha diversos mecanismos de emergencia para afrontar la posible extensión a otras zonas de Haití del brote de cólera, una situación que puede agravarse aún más tras las inundaciones que previsiblemente dejará el huracán Tomas. Así, miles de voluntarios formados por la organización han informado a la población de medidas higiénicosanitarias de prevención, como lavarse la manos con frecuencia y no beber agua no potable, a cerca de 27.000 habitantes de las comunidades de Croix-des-Bouquets, Ganthier y Thomaseau. Las medidas de higiene, y especialmente de limpieza de letrinas, se han extremado en los ocho campamentos de la zona de Croix-des-Bouquets en los que PLAN es responsable de la situación sanitaria. Además, se ha hecho acopio de kits sanitarios con barras de jabón, tabletas purificadoras de agua y fórmulas de rehidratación. Como medida logística se ha estudiado la posible ubicación de centros de atención específicos para el cólera de manera que, de darse algún caso en estos campamentos, mantendrían a los afectados aislados del resto de la

PLAN realiza junto a los organizadores del torneo sesiones informativas y educativas para que los más pequeños conozcan la campaña contra la desigualdad de las niñas. Pádel Pro Tour y PLAN continúan dando a conocer la campaña ?Por Ser Niñas?, en este caso, entre los más pequeños. A través de los ?clinic?, o clases magistrales que imparten los profesionales del pádel en los torneos llevados a cabo en 18 ciudades españolas, los participantes pueden conocer un poco más sobre la situación a la que se enfrentan miles de niñas en los países en desarrollo sólo por el hecho de ser niñas.  Deporte y desarrollo De esta forma, PLAN y Pádel Pro Tour han decidido aunar en esta actividad deporte y desarrollo, para que los niños y niñas puedan junto a los maestros del pádel y mediante juegos saber algo más de cómo viven otros menores en otras partes del mundo y de las dificultades que tienen para acceder a derechos básicos como la educación. Carolina Navarro y Fernando Belasteguín, como embajadores de la campaña ?Por Ser Niñas?, son dos de los campeones que se han sumado a esta iniciativa, en la que también participan otros jugadores del torneo. Además, los fondos obtenidos por la venta de entradas para varios de los clínics celebrados, se destinan a financiar becas escolares para niñas. La campaña ?Por Ser Niñas? de PLAN tiene como objetivo financiar 12.000 becas escolares para que 12.000 niñas puedan continuar durante todo un año con su educación. El informe de PLAN “Las Niñas en la Economía Global” muestra que 62 millones de niñas no van a la escuela y que la clave para mejorar la calidad de vida y romper el círculo de la pobreza es apostar por la educación de las menores. ¿Quieres saber más y participar en la campaña ?Por Ser

PLAN y FCC, el grupo de servicios ciudadanos que opera en los sectores de medio ambiente, infraestructuras y energías renovables firman un acuerdo de colaboración. Madrid, 2 de noviembre de 2010. PLAN, la organización internacional de protección de derechos de la infancia, y FCC, el grupo de servicios ciudadanos que opera en los sectores de Medio Ambiente, Infraestructuras y energías renovables, unen sus fuerzas para la reconstrucción de Haití. El acuerdo de colaboración entre ambas organizaciones, que ha sido firmado por Petra Mateos, Tesorero y Presidente de la Comisión de Auditoría del Patronato de la Fundación PLAN España, y por José Manuel Velasco, Director General de Comunicación y Responsabilidad Social Corporativa de FCC, permite continuar con los esfuerzos de reconstrucción del sistema escolar del país caribeño, devastado después del terremoto de 12 de enero de 2010. Colaboración de los empleados Los propios empleados de FCC han sido los protagonistas de esta reconstrucción. Gracias a sus aportaciones voluntarias, complementadas por la empresa, se comenzará próximamente la edificación de un módulo de un centro escolar con dos aulas con capacidad para albergar a cien niños y niñas, en la localidad de Croix-des-Bouquets, ubicada en las proximidades de la capital de Haití, Port-au-Prince. Como señala Petra Mateos, tesorera del Patronato y presidenta del Comité de Auditoría de PLAN en España: ?La educación y la reconstrucción del sistema escolar son claves para este país. Ya antes del seísmo, sólo estaban escolarizados el 49% de los niños, y se afronta un riesgo real de analfabetismo en las generaciones futuras. Más aún teniendo en cuenta la juventud de Haití, donde el 47% de la población, y de los afectados por el terremoto, está compuesto por menores de 18 años?. Por su parte, José Manuel Velasco, de FCC, señaló: ?Han sido los propios empleados de FCC los que han financiado la construcción de esta escuela compuesta por dos aulas. Ellos y PLAN son los protagonistas de esta acción, que beneficiará de forma directa a más de 100 escolares, y de la que pueden estar muy orgullosos. Además, unas 250 personas, en su mayoría padres de alumnos y docentes, participarán en acciones complementarias de sensibilización y capacitación?. Previsión ante la temporada de huracanes Desde el pasado mes de abril, fecha de reinicio de las clases tras el seísmo, miles de estudiantes han estado recibiendo clase en tiendas provisionales. Se calcula que de las 16.000 escuelas del país caribeño, más de 6.000 se encontraban en la zona afectada y, de ellas, el 65% ha quedado derruido así como las tres principales universidades y el propio ministerio de Educación, que quedaron colapsados después del terremoto. Con la llegada de la época de huracanes PLAN trabaja en la construcción de escuelas con estructuras más sólidas. Está prevista la construcción de más de 500 de estos centros. El tiempo de vida medio de estos módulos es de unos 10 ó 15 años y están construidos en madera, un material flexible y resistente a los desastres naturales, y que permite que se edifique en apenas una semana. La asistencia de los niños y niñas a clase es esencial, porque además de formarles para el futuro, contribuye a proporcionarles una rutina y una sensación de cierta normalidad que ayuda a disminuir el estrés y los miedos que tanto el terremoto como las condiciones de vida posteriores, hacinados con sus familiares supervivientes en campamentos de tiendas de campaña, les provoca. Por este motivo, PLAN trabaja en la formación de profesores y voluntarios (más de 700 hasta la fecha) en tareas de destraumatización infantil, para procurar minimizar las secuelas psicológicas del seísmo. PLAN en Haití PLAN está presente en Haití desde hace 37 años y en el momento del terremoto contaba en el país con 143 empleados, a los que se unió un equipo internacional de expertos en emergencias, que trabajan desde entonces para mejorar la situación de más de millón y medio de niños y niñas afectados por el seísmo del pasado enero. En estos momentos, PLAN está desarrollando numerosos proyectos de construcción de escuelas temporales en las zonas de Jacmel y Croix-des-Bouquets, en las afueras de Puerto Príncipe. Además, PLAN está realizando labores de apoyo en otras áreas que sin haber sido devastadas por el terremoto han recibido en las primeras semanas tras la catástrofe una gran masa de población afectada y que se ha trasladado desde la capital. Entre estas acciones se cuenta la creación de Child Friendly Spaces (zonas seguras para los niños), construcción de servicios de saneamiento, limpieza de escombros de las zonas escolares y refuerzo de las economías familiares mediante el programa Cash for Work (Dinero por Trabajo), así como la prestación de servicios de salud mediante clínicas

Los directores de PLAN Zimbabue y PLAN Benin te explican el impacto que tiene la violencia en las escuelas sobre los niños Violencia sobre las niñas por el precio de una buena nota La violencia sexual sobre las niñas es una realidad en muchos países de Asia y Ámérica, y especialmente en miles de escuelas en África, un continente donde apenas 21 de los 54 países penaliza legalmente el castigo corporal a los alumnos. En países como Nigeria, el 88% de los profesores reconoce que en sus escuelas se producen incidentes sexuales que implican al profesorado y alumnas. El 6% de las estudiantes en Ghana asegura haber sido objeto de chantaje sexual por parte de un maestro para obtener mejores calificaciones y en Uganda ?entre otros ejemplos-, el 8% de las estudiantes entre 16 y 17 años afirma haber tenido relaciones sexuales con sus profesores. Los profesores solicitan intercambios sexuales a las niñas a cambio de mejores notas o de reducción de las tasas escolares. Otra práctica tradicional consiste en atraer a las alumnas a sus domicilios privados con la excusa de ayudarles con las tareas extraescolares. Se da el caso también de estudiantes varones que ofrecen sus compañeras mujeres a profesores a cambio de que se les reduzcan o anulen los costes de escolarización. Los motivos para este comportamiento tienen una profunda raíz cultural y social, según Houinato Bell´Aube, director de PLAN en Benín y experto en violencia sexual en las escuelas. ?El profesorado no está cualificado. El perfil medio de un profesor en una escuela rural africana es el de un hombre joven, con apenas estudios de primaria, que emigra a la ciudad y, a pesar de que finalmente se ve obligado a regresar a la aldea por falta de oportunidades, en el pueblo es percibido como alguien con conocimientos porque ha vivido fuera y se le nombra maestro?, explica Bell´Aube. ?Además, se trata de sociedades donde las relaciones de poder están centradas en el hombre, las mujeres son percibidas como objeto pasivo y se ignora el derecho de las niñas a no ser utilizadas sexualmente?. Los efectos de la violencia sexual en la salud física de las niñas van desde el trauma psicológico hasta embarazos y enfermedades de transmisión sexual. Así, según un estudio realizado en Etiopia, el 10.6% de las víctimas de violencia sexual quedaron embarazadas y el 23,5% contrajo algún tipo de enfermedad. Ninguna de las alumnas buscó tratamiento por miedo a que se descubriera su condición. Rara vez, además, se consigue condenar a los culpables. En numerosas ocasiones, además, las familias acceden a llegar a un acuerdo fuera del sistema legal a cambio de una compensación económica o para mantener el caso oculto. Soluciones de PLAN: dar voz a los niños y niñas En Kenia, en 2006, PLAN en conjunción con dos organizaciones locales y el apoyo del gobierno, puso en marcha la ?Childline Kenya?, una línea telefónica gratuita para dar soporte emocional a los niños y niñas. Vía teléfono, los menores pueden denunciar cualquier tipo de violencia en las escuelas, bien sea castigo físico por parte de los maestros, agresiones sexuales o acoso. La denuncias recibidas, principalmente de niñas en zonas rurales, han llevado al gobierno keniata a proceder a la detención y retirada de la docencia de 1.000 maestros acusados de casos de violencia sexual. El éxito de esta iniciativa ha sido tal que PLAN está impulsando proyectos similares en países como Uganda, Zambia y Zimbabue. El coste psicológico, social y económico de la violencia en las escuelas Los efectos más documentados sobre los alumnos y alumnas son aquellos sobre la salud mental. En Brasil, por ejemplo, donde el acoso escolar entre alumnos es un importante problema, el 84% de los estudiantes considera su escuela como un entorno violento. Se ha comprobado, además, que el 27% de las víctimas pierden interés y entusiasmo y el 14% va al colegio con miedo. Los daños psicológicos pueden durar de por vida. Los niños acosados son cinco veces más propensos a la depresión que sus compañeros, y las niñas desarrollan tendencias suicidas en una proporción ocho veces mayor. Además, el 80% de los niños abusados desarrollan algún tipo de desorden psiquiátrico de adulto y un tercio ejercerá violencia sobre sus hijos. Aquellos que han sufrido daños como niños tienen 2.7 más oportunidades de ser arrestados por comportamiento criminal como adulto y 11 veces más de adolescentes. La violencia desarrollada por los niños que son abusados en la escuela acaba teniendo un impacto en la economía del país; un adulto violento aumenta los costes de asistencia social, sanitaria y no resulta productivo para la sociedad. En Brasil, por ejemplo, el 5% de los niños que sufren violencia escolar acaban implicados en algún tipo de violencia como adolescente. Si el coste de la violencia juvenil en Brasil se estima en 13 millones de euros, el coste derivado de la violencia en las escuelas es de 680 millones de euros al año, cerca del 15% del Producto Interior Bruto (PIB) del país. En Guatemala, los beneficios no generados o perdidos por las altas tasas de abandono escolar, ascienden al 59% del PIB. En Argentina, el porcentaje es del 11,4%. El coste total de las pérdidas económicas derivadas de la violencia escolar, sólo en los 13 países analizados en el estudio, alcanza los 45.000 millones de euros. Conoce más sobre la violencia en las

Según el segundo informe ?Aprender sin miedo? de PLAN, dentro del movimiento  Paremos la Pobreza Infantil, 89 países aún no tienen legislación que proteja a los niños de la violencia en las escuelas.  La violencia en las escuelas es una vulneración de los Derechos del Niño y tiene serias repercusiones sobre el alumno, desde la pérdida de capacidad de concentración hasta abandono escolar, embarazos o enfermedades sexuales. En miles de escuelas de África es habitual la coerción sexual sobre las menores a cambio de mejores notas o el pago y/o disminución de las tasas escolares. Los casos rara vez se denuncian y los culpables quedan sin castigo. Además del impacto psicológico, la violencia escolar genera importantes costes económicos: entre directos -como los sanitarios- e indirectos -como la falta de mano de obra cualificada por el abandono escolar-, el coste de la violencia en las escuelas en 13 países analizados asciende a 45.000 millones de euros. Más de 390 millones de niños y niñas se benefician de nuevas legislaciones que les protegen contra la violencia desde el lanzamiento en 2008 de la campaña ?Aprender sin Miedo?, en marcha en 44 países.   VIDEO: Los directores de PLAN Zimbabue y PLAN Benin te explican el impacto que tiene la violencia en las escuelas sobre los niños. Madrid, 28 de octubre de 2010.- Cuando se cumplen dos años del lanzamiento de la campaña internacional de PLAN ?Aprender sin Miedo?, la organización de protección de los derechos de la infancia recuerda que 89 países aún no han desarrollado leyes que protejan a los niños de la violencia corporal en las escuelas. Cada día, un millón de niños sufre algún tipo de violencia escolar, desde castigos físicos por parte de los profesores hasta abusos sexuales o acoso de sus compañeros. Falta de leyes contra la violencia Actualmente, sólo 108 países tienen legislación en la materia, y apenas 29 de ellos protegen a los niños de la violencia corporal en todos los ámbitos (en casa, en la escuela y en cualquier situación). España se unió a la prohibición total en 2007.  La situación es especialmente difícil en los países en vías de desarrollo. Según el segundo informe de la campaña ?Aprender sin miedo?, elaborado conjuntamente con el Overseas Development Institute de Londres a partir de los resultados de estudios en 13 países, hay una relación directa entre la baja capacidad adquisitiva del entorno del alumno y una mayor incidencia de la violencia. Acoso escolar, castigo corporal y violencia sexual son las tres formas de violencia en las escuelas que afectan a niños y niñas En India, el 65% de los alumnos de 13 estados, asegura haber sido golpeado por un profesor pero la mayoría afirma no haberlo denunciado por miedo. En Nepal, donde el castigo corporal a los niños es una práctica habitual, el 14% del abandono escolar se produce por miedo a los profesores. En Ecuador el 37% de las adolescentes víctimas de violencia sexual señalaron a  los maestros como perpetradores. En Sudáfrica, los profesores han sido señalados como responsables de un tercio de las violaciones.  El acceso a la educación, clave para romper el círculo de la pobreza Como señala Concha López, directora general de PLAN en España ?la escuela puede ser la experiencia más emocionante o más terrorífica en la vida de un niño o de una niña. Además, la educación es clave para su desarrollo y tiene un impacto sobre su comunidad y su país. Desde 2008, cuando PLAN puso en marcha la campaña ?Aprender sin Miedo? en 44 países, más de 390 millones de niños y niñas se benefician de nuevas legislaciones que les protegen contra la violencia. Además, 23 países informaron de una reducción en las tasas de abandono escolar, y 20.000 profesores han recibido capacitación en métodos de enseñanza no violentos?. PLAN y ?Aprender sin Miedo?: Dos años impulsando soluciones Desde su puesta en marcha en 2008, los programas de PLAN han contribuido a generar importantes cambios legislativos, que permiten a 390 millones de niñas y niños beneficiarse de nuevas leyes que los protegen. Actualmente, además, PLAN colabora con los gobiernos de 27 países para que generen o reformen leyes existentes. Como explica la directora de PLAN en Zimbabue, Else Kragholme ?los mensajes de ?Aprender sin miedo? han llegado ya a 94 millones de personas en todo el mundo. Cerca de 600.000 niños y 20.000 profesores han participado activamente en talleres para la reducción de la violencia y 110.000 familiares de alumnos han recibido información sobre los derechos de los niños. Como resultado 22 países han informado de una reducción en las tasas de deserción escolar de las niñas y 23 de la reducción de las tasas de deserción de los niños?. Así, por ejemplo, en Brasil, donde el coste de mantener en prisión a un adolescente es de 1.000 euros, PLAN tiene un programa con talleres para los alumnos los fines de semana en las escuelas que incluye el almuerzo a un coste de 0,45 euros por alumno. Como resultado los profesores informan de un descenso de las peleas entre alumnos, del vandalismo y de las agresiones verbales y una mejora general en el comportamiento del alumnado. Alianzas internacionales y ámbitos de actuación La campaña ?Aprender Sin Miedo? se desarrolla en 44 países, de los 65 en los que está presente PLAN, y tiene lugar en distintos niveles de actuación en paralelo. Así, a nivel mundial, PLAN trabaja con los principales organismos internacionales, en el marco de los Objetivos de Desarrollo del Milenio de Naciones Unidas, y de la iniciativa Educación para Todos, impulsada por la UNESCO. A nivel nacional, PLAN trabaja en estrecha colaboración con los gobiernos y las autoridades regionales y locales, así como con los ombudsman o defensores del pueblo, para garantizar que se cumplen los derechos de los niños y niñas y desarrollando iniciativas como las líneas de atención telefónica para las víctimas de abusos. Finalmente, PLAN trabaja involucrando a la sociedad civil, a las comunidades y a las familias en los lugares en los que trabaja, y fomentando la participación infantil mediante proyectos como el Gobierno de los Niños y los Niños Periodistas, que utilizan medios de comunicación como la radio para generar un gran impacto con sus mensajes de concienciación sobre la necesidad de garantizar la protección de la infancia. Conoce más sobre el segundo informe de ‘Aprender Sin

900 millones de niñas y mujeres en todo el mundo viven con menos de un dólar al día, lo que supone un 70% de todos los pobres. Además, 140 millones de mujeres sufren las consecuencias de la mutilación sexual femenina, 62 millones de niñas crecen sin ir a la escuela y 10 millones son obligadas cada año a casarse antes de cumplir los 12 años ?Por Ser Niñas? pretende acabar con esta doble discriminación que sufren las niñas y las mujeres en los países en desarrollo, y mostrar que invertir en ellas resulta rentable en términos sociales: según los informes de PLAN, ?un año extra de educación secundaria en una niña puede aumentar sus ingresos entre un 10 y un 20% anual? PLAN pretende financiar este año 12.000 becas de estudios para niñas en países en desarrollo. El reto de PLAN llega a Murcia de la mano del mundo del pádel que también se solidariza con esta campaña: El torneo internacional Padel Pro Tour, que se celebra del 18 al 24 de octubre en el Palacio de Deportes de Murcia, cederá un euro de cada entrada vendida para financiar becas. Además, los campeones mundiales de pádel, Carolina Navarro y Fernando Belasteguín, también se han sumado a ?Por Ser Niñas?. Los ciudadanos de Murcia pueden informarse, firmar para que el 22 de septiembre sea el Día Mundial de las Niñas, y colaborar con esta campaña a través de la web www.porserniñas.org Madrid, 20 de octubre– PLAN, la organización internacional de protección de derechos de infancia, busca mejorar la educación de millones de niñas en todo el mundo a través de su campaña ?Por Ser Niñas?. El objetivo en España de esta campaña, en 12.000 becas de estudio para niñas en países en vías de desarrollo y acabar con la doble discriminación que sufren las niñas, por ser pobres y por ser mujeres. PLAN calcula que más de 500 millones de mujeres, el equivalente a la población de toda la Unión Europea, ven desaprovechado su potencial, lo que supone una tragedia personal para cada una de las afectadas, pero también una dificultad añadida para el desarrollo de sus comunidades y sus países. Doble discriminación de las niñas Además, 900 millones de niñas y mujeres en todo el mundo viven con menos de un dólar al día, lo que supone un 70% de todos los pobres del planeta. Cerca de 140 millones sufren de por vida las consecuencias de la mutilación sexual, 62 millones crecen sin poder ir a la escuela y 10 millones son obligadas cada año a casarse antes de cumplir los 12 años. ‘Por Ser Niñas? pretende acabar con esta doble discriminación que sufren las niñas y las mujeres en los países en desarrollo, y mostrar que invertir en ellas resulta rentable en términos sociales. Así lo explica la directora de PLAN en España, Concha López: ?Un año más de educación secundaria en una niña puede aumentar sus ingresos entre un 10 y un 20% anual, lo que repercute no sólo en su bienestar, sino también en el de su familia y su comunidad?. Además, ?las mujeres destinan a sus hogares el 90% de sus ingresos, frente a un 30 ó 40% que dedican los hombres?. De hecho, 6 de los 8 Objetivos del Milenio establecidos por Naciones Unidas para 2015 y ratificados por 189 países, sólo pueden cumplirse si se hace una inversión específica en las niñas y en las mujeres jóvenes. El informe ‘Por Ser Niñas’  Para analizar esta realidad y proponer soluciones, PLAN elabora un informe anual desde 2007 con el doble objetivo de dar a conocer la situación de las niñas y generar acciones específicas que contribuyan a su desarrollo. El último informe, ?Las Niñas en la Economía Global: Es Hora de Sumarlas?, muestra el impacto que está teniendo la crisis económica global sobre las mujeres, y especialmente sobre las más jóvenes, en los países en desarrollo. Una realidad difícil que se puede parar, entre otros medios, invirtiendo en la educación de las niñas. Según el informe de PLAN, el acceso a la educación de las mujeres es un detonante económico que mejora la situación no sólo de las niñas y mujeres sino de toda la comunidad. 12.000 becas para niñas Para apoyar esta campaña y mejorar la situación de las niñas, PLAN ha lanzado el reto de conseguir este año 12.000 becas de estudios para niñas en países en desarrollo a través de diferentes vías. El objetivo es financiar los estudios de secundaría durante un año completo y facilitar así el acceso a la universidad, de manera que las niñas puedan alcanzar una formación especializada que revierta en el desarrollo de sus familias y de sus comunidades. ¿Quieres colaborar con una beca escolar para que una niña pueda seguir estudiando?

Kristie van de Wetering, coordinadora de relaciones públicas de PLAN Internacional, nos cuenta la importancia de la ayuda psicosocial y emocional en el proceso de recuperación de los niños y niñas en un contexto como el desastre causado por el terremoto de Haití. Doodmy* es uno de los miles de niños haitianos que ha participado en las sesiones de terapia emocional que puso en marcha PLAN tras el terremoto que devastó el país el pasado mes de enero. La voz de Doodmy, de 9 años, se puede oír claramente entre la de los otros niños que asisten a la clase de canto en la que se prepara la actuación. A lo mejor, sólo a lo mejor, su sonrisa es un poco más grande y brilla más que las de sus compañeros. ?He vuelto a sonreír en este centro?, dice sonriente. Dejando atrás la tristeza Como muchos niños, Doodmy perdió a un ser querido en el terremoto: ?Mi abuela murió en el terremoto. Estaba muy triste. Quería llorar día y noche porque ella era muy importante para mí. Pensaba continuamente en todas las cosas que habían ocurrido y que podrían volver a pasar. Tenía mucho miedo?. Melinia*, de 9 años, comparte una experiencia similar con su amigo. ?Después del terremoto, olvidé muchas cosas que había aprendido en el colegio. Mi casa estaba destrozada. Vine a jugar al centro y empecé a recodar. Viniendo aquí, empecé a olvidarme de la tristeza. Me dijeron que cantara y que bailara y me enseñaron a escribir poesía. ¡Lo que más me gusta es el baile! ¡Venir aquí me hace muy feliz!?. Terapia a través de juegos Los estudios muestran que la orientación psicológica y emocional juega un rol vital en la ayuda a los niños y niñas para recuperarse de los desastres. En un contexto como el de Haití, donde hay tantas necesidades materiales sin cubrir, las necesidades emocionales y sociales suelen dejarse en segundo plano. Julie Grier, experta psicosocial de PLAN, explica: ?Necesitan tiempo para ser niños. Pero no puedes organizar tan sólo actividades divertidas, tienes que organizar un partido de fútbol y hacer que los niños y niñas tengan la oportunidad de aprender cosas sobre el trabajo en equipo, la resolución de conflictos, las emociones, etc.?. Protegiendo a los niños y niñas Uno de los objetivos de PLAN en su programa de respuesta al terremoto de Haití es reforzar l a capacidad de las familias, las comunidades y las autoridades para proteger a los niños y niñas y a los adolescentes contra todas las formas de abuso. Esto incluye ayuda emocional y psicosocial. PLAN ha establecido 30 zonas seguras para niños en las áreas de Croix-des-Bouquets y Jacmel que ha ayudado a más de 4.500 niños y niñas. Estas zonas están a cargo de jóvenes voluntarios que han recibido formación de PLAN. Mirando al futuro con alegría Hoy Doodmy vive en una tienda en uno de los campamentos emplazados en Haití. Todavía no sabe cuándo podrá irse a vivir a una casa, pero una cosa es segura: hoy es un niño diferente respecto al niño que se despertó la mañana del 13 de enero. ?Estoy alegre porque ya casi he olvidado el terremoto?, dice. * Los nombres utilizados en esta noticia son ficticios con el fin de proteger las identidades de los

El clásico circuito de vehículos de época, que llega a Extremadura y Andalucía entre el 21 de octubre y el 2 de noviembre, reúne a más de 30 automóviles de la mítica marca Jaguar, construidos entre 1950 y 1970. La organización dedicará el 80% de los ingresos de inscripción y realizará una subasta benéfica para financiar proyectos de PLAN España en el marco de la campaña ?Por Ser Niñas? y de PLAN Reino Unido. ?Por Ser Niñas? pretende acabar con la doble discriminación que sufren las niñas y las mujeres en los países en desarrollo, y mostrar que invertir en ellas resulta rentable en términos sociales. En la actualidad, 900 millones de niñas y mujeres en todo el mundo ?el 70% de todos los pobres extremos- viven con menos de un dólar al día, 140 millones sufren las consecuencias de la mutilación sexual femenina, 62 millones de niñas crecen sin poder ir a la escuela y 10 millones son obligadas cada año a casarse antes de cumplir los 12 años. Sin embargo, según los informes de PLAN, ?un año extra de educación secundaria en una niña puede aumentar sus ingresos entre un 10 y un 20% anual?. PLAN pretende financiar este año 12.000 becas de estudios para niñas en países en desarrollo. Los ciudadanos de Andalucía y Extremadura pueden informarse y colaborar con esta campaña a través de la web www.porserniñas.org. Trujillo, 22 de octubre.- La causa de las niñas impulsada por PLAN acaba de recibir el apoyo del circuito de vehículos de época Classic Jaguar Touring, que recorre Extremadura y Andalucía durante 12 días. Así, más de 30 vehículos Jaguar de época, construidos entre 1950 y 1970, circulan desde ayer por Plasencia, Trujillo, Córdoba, Granada, Ronda, Grazalema, Jerez, Sevilla y Mérida, para volver a terminar en Plasencia. Los organizadores del circuito, compuesto por conductores de toda Europa, han decidido donar los costes de inscripción a diversas iniciativas solidarias. De ellos, el 80% será destinado a partes iguales a proyectos desarrollados por PLAN Reino Unido y por PLAN España, en el marco de la campaña ?Por Ser Niñas?. Además, el último día del recorrido, se realizará una subasta benéfica, cuyos ingresos serán destinados también a esta campaña. El objetivo en España de ‘Por Ser Niñas’ consiste en obtener 12.000 becas de estudio para niñas en países en vías de desarrollo, además de destacar la necesidad de aportar soluciones a la doble discriminación que sufren las niñas, por ser pobres y por ser mujeres. PLAN, la organización internacional de protección de derechos de infancia, trabaja en 65 países con el objetivo de mejorar la situación de millones de niños y niñas en todo el mundo a través de su movimiento ?Paremos la Pobreza Infantil?, impulsado por el capitán de la selección española de fútbol Iker Casillas. Firma ahora para apoyar la campaña ‘Por Ser

Descubre cómo viven los niños y niñas de las comunidades de PLAN su relación con sus padrinos a través de la correspondencia y cómo las cartas les permiten establecer un vínculo e intercambiar experiencias con las personas que les apoyan desde miles de kilómetros de distancia. La llegada de las cartas de los padrinos españoles supone una gran alegría para los niños y niñas que las reciben y una fiesta para las comunidades. La comunicación entre el padrino y el niño es muy motivadora para ambas partes y permite un intercambio entre culturas y países diferentes. Además, anima a los niños y niñas a aprender más cosas sobre otras culturas y a seguir estudiando. El apadrinamiento es una forma personal de ayuda sostenible con la que se ofrece a un niño un futuro mejor, creando relaciones cercanas desde lugares muy diferentes del mundo. Los donativos son empleados en proyectos comunitarios que mejoran la calidad de vida de los niños, desde la construcción de escuelas, centros de salud y campos de futbol hasta la obtención de agua limpia, hogares seguros o aseos. El sistema de apadrinamiento de PLAN permite a los padrinos y comunidades en países en vías de desarrollo intercambiar cartas y crear un puente de entendimiento entre ellos. Por eso os animamos a que os comuniquéis con vuestros niños y niñas apadrinados siempre que podáis mediante una carta, una postal o una fotografía y que compartáis con ellos cosas de vuestra vida cotidiana. ¿Quiéres colaborar con los proyectos a través del apadrinamiento? Llama al 902 244 000 o apadrina a un niño a través de nuestra Web Apadrinar