Alumnos y alumnas de colegios de toda España han ido esta mañana al Congreso de los Diputados a pedir a los políticos que se involucren en la lucha por el Derecho a la Educación de todas las personas del mundo. La Campaña Mundial por la Educación (CME) ha celebrado su acto estatal en Madrid bajo el lema ?Yo voto por la educación ¿y tú??, para solicitar nuevos compromisos internacionales de cara a 2030. Este año ha habido en España 29 actos de movilización en más de 25 ciudades, con la participación de  7.000 alumnos/as y docentes para llamar la atención de representantes políticos a nivel autonómico y nacional. En 2015, cerca de 100 millones de niños y niñas en el mundo que no podrán terminar sus estudios de primaria. Se necesita cuatro millones más de docentes para lograr la escolarización de todos los niños y niñas de esta edad. Madrid, 23 de junio de 2015.- Alumnos y alumnas de colegios de toda España han ido esta mañana al Congreso de los Diputados a pedir a los políticos que se involucren en la lucha por el Derecho a la Educación de todas las personas del mundo. Ha sido en el acto estatal de la Coalición Española de la Campaña Mundial por la Educación, con el que se cierran una treintena de eventos que se han desarrollado por todo el territorio español por parte de la sociedad civil para llamar la atención de representantes políticos sobre la necesidad de comprometerse con el Derecho a la Educación en el mundo. El evento ha estado presidido por Carlos Aragonés, presidente de la Comisión de Cooperación Internacional para el Desarrollo, junto a Miguel Ramis, presidente de la Comisión de Educación. Además han participado el director general de Entreculturas, Daniel Villanueva; el director adjunto de Entreculturas, Luis Arancibia; la directora de Ayuda en Acción, Patricia Moreira, y el director de Educo, José María Faura. Han acudido también diferentes diputados de todos los grupos parlamentarios de las comisiones de Cooperación Internacional para el Desarrollo, Educación y Asuntos Exteriores. Por parte de la ciudadanía han participado en el encuentro docentes y escolares desde los 10 a los 18 años del Colegio San Antonio de Zaragoza, IES Vicente Núñez de Aguilar de la Frontera de Córdoba, el Colegio Santa María de Valencia, el Colegio San Ignacio de Pamplona y el Colegio Apóstol Santiago de Vigo. Daniel Villanueva, director de Entreculturas, ha señalado que ?nuestra misión desde la Campaña Mundial de Educación es exigir a los gobiernos que se cumplan los compromisos adquiridos en materia de Educación?. Luis Arancibia, director adjunto de Entreculturas, ha apuntado que ?hemos tenido muchos avances en este tiempo. Hay 40 millones de niños (más que la población escolar de toda Europa) que ahora sí van al colegio. Pero pese a estos datos positivos, si lo miramos en general el resultado es mucho más gris. Solo uno de cada tres países ha cumplido sus metas. Sigue habiendo cifras alarmantes. Hay escasez de voluntad por parte de los gobiernos y por tanto de resultados. Explicó además que la educación es la piedra angular del desarrollo sostenible y que es la puerta que abre la entrada al resto de los derechos?. Jose María Faura, director de Educo ha hecho un repaso de los logros de las Semanas Mundiales de Acción (SAME) que se han ido realizando durante los últimos años y ha apuntado: ?2015 es un año clave para la educación, necesitamos incorporar a los 58 millones de niños que no van a la escuela hoy día. Este año 16 equipos territoriales han realizado actos de la SAME, 500 escuelas han trabajado nuestras unidades didácticas, 68000 niños se han sensibilizado y han salido a la calle para reivindicar el derecho a la educación?. Pablo Medina, profesor del IES Vicente Núñez de Aguilar de la Frontera de Córdoba, que lleva más de diez años trabajando la SAME con sus alumnos, ha instado a los niños a que valoren lo que ellos sí tienen y remarcó la importancia del empoderamiento y el acceso a educación de las mujeres en el mundo. ?El único sueño imposible es el que no se intenta y por eso vamos a conseguir este sueño?, ha dicho. Los alumnos participantes del IES Vicente Núñez, Aguilar de la Frontera (Córdoba) han comentado que ?la educación es un derecho fundamental que debemos hacer extensible a todas las personas del mundo, y como jóvenes lo reclamamos tal y como lo hizo Malala, en una actitud que casi le cuesta la vida.  Y pronunciamos sus palabras ?UN NIÑO, UN PROFESOR, UN LÁPIZ Y UN LIBRO PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO??. Nadia y Fermín, alumnos del Colegio San Ignacio de Pamplona han recordado ?a las niñas a las que por su sexo y sus ganas de aprender, Boko Haram raptó impidiéndoles el derecho a la educación? y han asegurado que ?tenemos mucha suerte de poder estudiar y eso lo tenemos que valorar. Nosotros somos futuros agentes de cambio y si algo hemos aprendido de verdad es que si cambias tú, cambia el mundo?. Patricia Moreira ha recordado a los políticos que ?para que las declaraciones puedan convertirse en cambios globales de todas las personas del mundo necesitamos compromisos por parte de los Gobiernos. En España las cifras de la Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) no son esperanzadoras. La contribución de la AOD a la educación ha descendido un 86% en los últimos cinco años?. Miguel Ramis, presidente de la comisión de educación ha comentado a los escolares: ?Os tengo que pedir que de la misma forma que nos damos cuenta de que en el resto del mundo nos queda mucho trabajo por hacer, os pido que améis lo que cada día están haciendo por la educación vuestros profesores, padres y madres, la sociedad. En educación no se gastadinero, se invierte, se invierte en futuro?. Logros y retos pendientes Este año 2015 es un momento histórico. En el año 2000 en el Foro Mundial sobre la Educación, celebrado en Dakar (Senegal), gobiernos del mundo y representantes de las organizaciones internacionales se comprometieron a lograr la Educación para Todos y Todas (EPT) en 2015. El pasado mes de abril se presentó en la UNESCO el Informe de la Educación para Todos (EPT) 2015. Logros y desafíos, cuyos datos mostraron que sólo uno de cada tres países del mundo han alcanzado la totalidad de los objetivos de la Educación para Todos, y tan sólo la mitad de ellos alcanzaron el objetivo en el que se centraba la máxima atención: la escolarización universal de todos los niños y niñas en edad de cursar la enseñanza primaria. Esto significa que en 2015 unos 100 millones de niños y niñas en el mundo que no podrán terminar sus estudios de primaria. La insuficiente atención prestada a las minorías marginadas ha hecho que la probabilidad de que los escolares de las familias más pobres terminen la enseñanza primaria sea cinco veces menor que la de los niños y niñas de las familias más ricas. Pese  a  todo,  se  han  cosechado  algunos  éxitos  importantes. Actualmente  están matriculados en primaria unos 50 millones de niños y niñas más que en 1999. La Coalición española de la Campaña Mundial de la Educación está formada por Ayuda en Acción, Educo y Entreculturas, quien asume la coordinación de la misma. A escala estatal participan en la SAME muchos otros organismos y ONG, entre las que se encuentra Plan Internacional. La Campaña Mundial por la Educación es una coalición internacional formada por ONG, sindicatos del entorno educativo, centros escolares y movimientos sociales de muy diverso signo comprometido con la consecución del derecho a una educación de calidad para todas las personas en el mundo. A través de la Semana de Acción Mundial por la Educación, está presente en más de 100

Voluntarios de Plan Internacional en diferentes ciudades de España han recibido formación sobre derechos humanos y de la infancia, diseño de programas, gestión de conflictos y comunicación en un curso celebrado del 16 al 18 de junio en Valencia. Madrid, 22 de junio de 2015.- Catorce jóvenes voluntarios de Plan Internacional en Madrid, Barcelona, Valencia y Sevilla han participado en el curso ?Formación de educadores?, celebrado del 16 al 18 de junio en Valencia, en el que han recibido formación en Derechos Humanos y de la Infancia, diseño de programas de cooperación e intervención social, gestión de conflictos y comunicación y portavocía. En el curso, financiado por la oficina de Derechos Humanos del Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación, los voluntarios han adquirido los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para la formación de los Comités de Asesores Juveniles sobre Derechos Humanos, un proyecto global de Plan Internacional para el fomento de la participación de la infancia en la organización. Durante dos jornadas, los participantes conocieron y pusieron en práctica la herramienta de enfoque de marco lógico para planificación y gestión de programas y debatieron sobre la protección y vulneración de los derechos de la infancia. También participaron en dinámicas de gestión de conflictos interpersonales, de escucha activa y de gestión de la inteligencia emocional y aprendieron herramientas de comunicación en público y claves de portavocía ante medios de comunicación. Los jóvenes participantes, de entre 20 y 30 años, colaboran con Plan Internacional en el programa #CONOCETUSDERECHOS, para la promoción y protección de los derechos de la infancia, que se lleva a cabo en centros educativos de diferentes ciudades de España. Ellos serán los encargados de transmitir las herramientas y conocimientos adquiridos a los niños y niñas participantes en los Comités de Asesores Juveniles sobre Derechos Humanos. Los Comités de Asesores Juveniles sobre Derechos Humanos de Plan Internacional buscan acercar a niños, niñas y jóvenes al reconocimiento y comprensión de sus derechos a través de la sensibilización  en temas de índole sociocultural relacionados con la Convención de los Derechos del Niño, convirtiéndoles en nuevos líderes que puedan apoyar la labor de Plan Internacional en la defensa de los derechos de la

Plan Internacional participará en la segunda edición de la campaña “Comparte y Recicla”, de la Fundación Crecer Jugando, que tiene como principal objetivo dotar de una segunda vida a los juguetes. Los niños y niñas de Nicaragua recibirán los juguetes de la campaña “Comparte y Recicla”, de la Fundación Crecer Jugando, que tiene como principal objetivo dotar de una segunda vida a los juguetes. Plan Internacional será la organización receptora de los juguetes durante esta acción, que cuenta con colaboradores como Atresmedia y ECOTIC. Madrid, 18 de junio de 2015.- Plan Internacional participará en la segunda edición de la campaña “Comparte y Recicla”, de la Fundación Crecer Jugando, que tiene como principal objetivo dotar de una segunda vida a los juguetes. La campaña se celebra en verano para poder reprocesar los juguetes que se encuentren en buenas condiciones con el tiempo suficiente para ser entregados en Navidad. Plan Internacional enviará los juguetes a Nicaragua. Se trata del país más extenso de Centroamérica, donde el 40% de la población es menor de 15 años y el 45% es pobre. En una de las últimas donaciones de la Fundación Crecer Jugando se enviaron a este mismo país 5.081 juguetes a ludotecas de 40 escuelas rurales para beneficiar a 3.880 niños y niñas de preescolar y primaria. Solidaridad, cuidado del medio ambiente e integración social Ante la buena acogida recibida el año anterior, “Comparte y Recicla” avanza en su acción social para convertirse en un modelo de economía circular y en un proyecto solidario de 360 grados en el que prima educar en valores a la infancia, integrar a las personas con discapacidad y el respeto por el medio ambiente. Todo ello tomando como eje la solidaridad. La solidaridad es el principal impulso de esta iniciativa, en la que se puede participar a través de la web

Los casos de explotación y violencia contra las niñas han crecido durante la epidemia de Ébola, que sigue afectando al país más de un año después, lo que ha provocado un aumento de los casos de embarazos adolescentes, según refleja un nuevo informe cualitativo publicado hoy por tres destacadas agencias de ayuda humanitaria. El informe ?Evaluación de la Recuperación Infantil ante el Ébola?, de Plan Internacional, Save the Children y World Vision International, señala las preocupaciones de los niños y niñas del país de África Occidental. El cierre prolongado de los colegios del país a causa del Ébola ha provocado un retraso en la escolarización de unos 1,7 millones de niños y niñas, que se ven sometidos a las consecuencias de la desprotección, como los embarazos adolescentes. La educación, el acceso a la salud y a un entorno seguro para crecer están en la lista de prioridades solicitadas por las organizaciones al Gobierno de Sierra Leona. Freetown (Sierra Leona), 17 de junio de 2015.- Los casos de explotación y violencia contra las niñas han crecido durante la epidemia de Ébola, que sigue afectando al país más de un año después, lo que ha provocado un aumento de los casos de embarazos adolescentes, según refleja un nuevo informe cualitativo publicado hoy por tres destacadas agencias de ayuda humanitaria. Para su elaboración, Plan International, Save the Children y World Vision International, con el apoyo de UNICEF, consultaron a más de 1.100 niños y niñas de 7 a 18 años de nueve distritos diferentes de Sierra Leona para conocer el impacto del Ébola, que se ha cobrado la vida de más de 3.500 personas en este país de África occidental. Los jóvenes compartieron sus experiencias personales y sus profundas preocupaciones sobre los efectos devastadores que la crisis generada por el brote de marzo de 2014 ha traído a sus vidas a largo plazo. El informe, titulado ?Evaluación de la Recuperación Infantil ante el Ébola?, se realizó para que los niños aportaran sus comentarios y recomendaciones al Gobierno de Sierra Leona sobre la estrategia de recuperación ante esta enfermedad. Los niños asociaron directamente el cierre de las escuelas, que duró nueve meses, con el aumento de casos de trabajo infantil, la explotación, el embarazo adolescente y la exposición a la violencia en los hogares y comunidades. La mayoría de las 617 niñas entrevistadas afirmaron que el aumento de los embarazos adolescentes en sus comunidades es el resultado de que las niñas se encuentren fuera del entorno de protección del aula, lo que les expone a la explotación sexual y los asaltos. Las aulas reabrieron en Sierra Leona el 14 de abril, después de un cierre prolongado para ayudar a prevenir la propagación del Ébola, lo que ha provocado un retraso en la escolarización de unos 1,7 millones de niños y niñas. Consecuencias de la desprotección El 10% de los niños participantes en el grupo de discusión señaló que las niñas son especialmente vulnerables en sus comunidades, sobre todo aquellas que han perdido a sus familiares por el Ébola. Algunas se ven obligadas a mantener sexo para cubrir sus necesidades diarias básicas, incluidas las alimenticias. Los jóvenes indicaron este hecho como uno de los factores que contribuyen al aumento de los embarazos adolescentes. El temor de asalto sexual también fue un factor señalado por la mayoría de los niños entrevistados. Un gran número mencionó al menos un caso de violación contra una niña en sus comunidades, incluyendo ataques en los hogares que se hallan en cuarentena por el Ébola. Esto fue expresado principalmente por niñas de entre 15 a 18 años, pero las más jóvenes también compartieron su preocupación hacia los casos de violación. Los niños se mostraron muy conscientes del riesgo al que se enfrentan sus hermanas y amigas. “Algunas de nuestras amigas son violadas cuando tienen que caminar mucho para conseguir agua. A otras se les ahoga en los arroyos“, dijo un joven de Kailahun. Todos los consultados mostraron además su preocupación por el efecto que producen los casos de violación, que acarrean daño psicológico, embarazos, infecciones de transmisión sexual, daño físico, discriminación, estigma y muerte. “Este informe confirma que el Ébola ha traído una presión increíble en la vida de los niños y niñas, y se necesitará tiempo para que se recuperen. El impacto en ellos ha sido enorme“, ha afirmado Concha López, directora general de Plan International España, tras destacar lo importante que supone para la salud de estas niñas una recuperación en la que la organización es experta y lleva trabajando muchos años en programas de destraumatización infantil. Los niños que participan en la evaluación sugirieron medidas para prevenir los embarazos de adolescentes, y también algunas acciones que adoptar para lograr detener los casos de Ébola en el país, reconstruir los servicios de salud, suministrar comida, dinero electrónico y otras problemas de subsistencia incrementados en esta crisis humanitaria. Muchas familias han perdido sus medios de vida en este periodo y puede que no sean capaces de permitirse el lujo de enviar a sus hijos a la escuela. Llamada a la acción Las tres organizaciones de ayuda están instando al Gobierno de Sierra Leona y los actores internacionales a asegurar que las voces de los niños sean escuchadas y esta realidad se tenga en mente para dirigir al país hacia una fase de recuperación. “Los niños y niñas compartieron con nosotros sus historias sobre oportunidades perdidas, explotación y abuso“, dijo Andrés Conde, Director general de Save the Children. “Si esta estrategia de recuperación quiere tener éxito, está claro que las necesidades de los jóvenes deben ser consideradas. Esto significa garantizar que todos los niños y niñas tengan acceso a la educación y a la ayuda para recuperarse de un año de escolarización perdido“. Casi la mitad de la población de Sierra Leona está por debajo de los 18 años. “La crisis del Ébola ha dejado a miles de niños vulnerables y sin escolarizar. Gracias a este informe conocemos las opiniones de los niños y niñas que establecen claramente que la educación, el acceso a la salud y a un entorno seguro para crecer están en su lista de prioridades. Tenemos que seguir trabajando para ofrecerles un lugar seguro en el que vivir“, dice Marisa García-Tablado, directora de World Vision España. Los participantes en el informe ?Evaluación de la Recuperación Infantil ante el Ébola? recomiendan las siguientes medidas al Gobierno de Sierra Leona: ? Adoptar medidas efectivas para poner rápidamente fin al Ébola para que la fase de recuperación pueda comenzar plenamente. ? Asegurarse de que la educación sea accesible para todos los niños y niñas, incluidos los subsidios de tasas escolares y becas para los que han perdido familiares a causa del Ébola, especialmente los huérfanos. ? Fortalecer el sistema de salud, proporcionando personal cualificado adicional, especialmente en las clínicas rurales que han sufrido abandonos del personal por temor al Ébola. ? Detener el trabajo infantil y la explotación, lo que reduciría los embarazos adolescentes, para sensibilizar a los padres y proporcionar medios de vida a las familias pobres con el fin de proteger a las niñas del sexo para cubrir sus

Cada año, unas 15 millones de niñas alrededor de todo el mundo son obligadas a casarse sin poder opinar sobre ello. En 2011, el 42% vivía en el oeste de África. La región está considerada como un lugar de conflicto donde los matrimonios infantiles tienen una frecuencia muy alta, destacando un 75% en Níger, un 63% en Guinea, un 55% en Mali y un 52% en Burkina Faso. Plan Internacional ha dado a conocer hoy estas cifras con ocasión del Día del Niño Africano. Se espera que la comunidad internacional incluya el matrimonio infantil entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible en las votaciones del próximo mes de septiembre. Madrid, 16 de junio de 2015.- Cada año, unas 15 millones de niñas alrededor de todo el mundo son obligadas a casarse sin poder opinar sobre ello. En 2011, el 42% vivía en el oeste de África. La región está considerada como un lugar de conflicto donde los matrimonios infantiles tienen una frecuencia muy alta, destacando un 75% en Níger, un 63% en Guinea, un 55% en Mali y un 52% en Burkina Faso. Plan Internacional ha dado a conocer hoy estas cifras con ocasión del Día del Niño Africano, que se celebra bajo el lema ?25 años desde la fundación del Niño Africano: incrementando nuestros esfuerzos para terminar con el matrimonio infantil en África?. Para conmemorarlo, un grupo de jóvenes del oeste de África se reunirán con los parlamentos de sus países y los miembros de los ayuntamientos, para discutir sobre los esfuerzos de sus gobiernos para poner fin a esta práctica. Plan Internacional dará soporte a dichos jóvenes en Benín, Guinea Bissau, Níger, Mali y otros países del África del oeste para organizar los eventos. ?Que el matrimonio infantil pase a ser un objetivo en el marco de 2015, refleja el fracaso de no haber incluido este problema dentro de los Objetivos del Desarrollo del Milenio, ya que ha dificultado su completa erradicación. Continuaremos esforzándonos para asegurar que la comunidad internacional incluye este objetivo en las nuevas metas durante las votaciones del próximo mes de septiembre?, ha asegurado Concha López, directora general de Plan Internacional España. Las principales causas que perpetúan el matrimonio infantil o forzoso pueden encontrarse en la desigualdad y la discriminación basadas en estereotipos generalizados sobre los roles de las mujeres y las niñas en la familia y la sociedad. Las novias, que son todavía unas niñas, están desempoderadas, dependen de sus maridos y son privadas de sus derechos fundamentales, como la sanidad, educación o seguridad.  No tienen acceso a la educación y se enfrentan a embarazos tempranos lo que afecta negativamente a su bienestar físico y psicológico. ?Durante mis embarazos, estuve muy enferma, no podía ni levantarme. Sin embargo, mi suegra no lo entendía. Me decía que era una vaga. Estoy sufriendo y lo único que quiero es divorciarme. Mi matrimonio se ha convertido en una pesadilla?, cuenta Djeba, 20 años, de Segou en Mali. ?Quiero que mi pueblo sea un lugar seguro para las mujeres? Kadie, de 14 años, vive con su familia en Moyamba, en el sur de Sierra Leona. Es la mayor de dos hermanas y cinco hermanos. El acoso infantil es algo habitual en la zona, y el pueblo de Kadie no es una excepción. Los abusos pueden darse en casa, en el vecindario o incluso en el colegio. La extrema pobreza, las dificultades de acceder a la justicia, las penas reducidas, o ausencia de ellas, y la presión social obligan a las víctimas a sufrir en silencio. Kadie pudo escapar de un vecino que intentó violarla. ?Estaba estudiando con mi hermana en nuestra habitación. Habíamos terminado los deberes, por lo que decidimos irnos a dormir. Debería ser medianoche cuando un hombre apareció por la ventana. Mis padres estaban durmiendo en otra habitación. Se quitó la ropa y cuando estaba a punto de violarme, grité, lo que alertó a mis padres y vecinos. El hombre escapó por la ventana olvidando sus pantalones, por lo que le identificaron fácilmente. Se trataba de uno de nuestros vecinos, un hombre mayor que podría ser mi padre?, cuenta. Los padres de Kadie lo denunciaron ante la policía y pidieron ayuda al grupo dirigido a mujeres de Plan Internacional, el cual imparte charlas de sensibilización sobre el acoso infantil. ?A pesar de su arresto y su condena, tras unos cuantos meses ya había salido de prisión y había vuelto al barrio. Huyó junto a su mujer, aunque mi miedo no desapareció. Con la ayuda del grupo para mujeres fui valiente para denunciar y volver al colegio, aunque el culpable no recibiera el castigo suficiente. Quiero seguir estudiando para intentar que mi pueblo se convierta en un lugar seguro para las niñas y mujeres?. Cientos de niñas como Kadie reciben el apoyo y la ayuda del proyecto de protección infantil llevado a cabo por Plan Internacional en Moyamba, y que está llegando a 230 comunidades. La iniciativa cuenta con la colaboración de las ONGs Defensa Internacional de la Infancia y Red de Educación por la Paz. El proyecto está basado en la participación infantil a la hora de establecer las bases sociales para los mecanismos de protección. Alrededor de 102.000 personas, incluyendo 32.000 adolescentes de ambos sexos, han sido atendidas por el proyecto desde que empezó su andadura en 2012. Plan Internacional ha apoyado al gobierno en la creación de comités para el Bienestar Infantil que han sido implantados en los dos territorios de Moyamba. Los comités están formados por 14 personas incluyendo líderes locales, un profesor, un trabajador social y dos representantes de menores: un niño y una niña. Los comités reciben y juzgan casos de abusos, y lidian con los problemas asociados a

La danesa Anne-Birgitte Albrectsen se convertirá en la nueva consejera delegada (CEO) de la organización de defensa de los derechos de la infancia Plan Internacional a partir del próximo 1 de septiembre en sustitución del británico Nigel Chapman, que ocupaba el cargo de consejero delegado desde 2009. Albrectsen, actual directora ejecutiva adjunta para la Gestión del Fondo de Población de Naciones Unidas, tomará posesión de su cargo el próximo 1 de septiembre en sustitución de Nigel Chapman. La trayectoria de Albrectsen ha estado ligada durante más de 25 años al desarrollo internacional, los derechos humanos, la gestión del cambio y la diplomacia. Formó parte del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo. Madrid, 15 de junio de 2015.- La danesa Anne-Birgitte Albrectsen se convertirá en la nueva consejera delegada (CEO) de la organización de defensa de los derechos de la infancia Plan Internacional a partir del próximo 1 de septiembre en sustitución del británico Nigel Chapman, que ocupaba el cargo de consejero delegado desde 2009. Albrectsen es actualmente secretaria general adjunta de Naciones Unidas y directora ejecutiva adjunta para la Gestión del Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA). Este nombramiento se produce después de una extensa búsqueda mundial por parte de la organización, y cuenta con el apoyo unánime de la Junta Internacional y la Asamblea de Miembros, que lo ratificó en el día de hoy. ?Anne-Birgitte está muy cualificada para dirigir Plan Internacional en el desarrollo y ejecución de una nueva estrategia en un momento de gran cambio en el mundo y en nuestro sector, y para construir lazos fuertes que nos permitan maximizar el impacto de nuestro trabajo para los niños y niñas en las comunidades de los países más pobres?, ha asegurado Josh Liswood, presidente de la Junta Internacional y la Asamblea de Miembros de la organización. ?Sé que ella está encantada de aceptar su nuevo papel. Tiene muchas ganas de contribuir a la labor de Plan Internacional, a su personal que trabaja con entrega, a los voluntarios y donantes, y asegurar que todos los niños, niñas y jóvenes, incluyendo a los más vulnerables, alcancen su máximo potencial?, ha añadido Liswood. ?Me gustaría aprovechar esta oportunidad para agradecer a Nigel Chapman su compromiso con Plan Internacional desde 2002, primero como presidente de Plan Internacional en Reino Unido y después como CEO de la organización desde 2009?, ha recordado Liswood. ?En los últimos seis años, Plan Internacional ha crecido considerablemente y su reputación ha aumentado como actual defensora de los derechos de los niños y niñas. Como presidente de la Junta Internacional y la Asamblea de Miembros, quiero manifestar mi más sincero agradecimiento a Nigel Chapman por los cambios positivos que ha traído a la organización y nuestros mejores deseos para él y su familia?, ha concluido. Trayectoria ligada a los Derechos Humanos Anne-Birgitte Albrectsen es licenciada en Derecho por la Universidad de Copenhague. Su trayectoria ha estado ligada durante más de 25 años al desarrollo internacional, los derechos humanos, la gestión del cambio y la diplomacia. Ha ocupado cargos de liderazgo en tiempos de cambio significativo en el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y en el Gobierno de Dinamarca, donde fue embajadora y subsecretaria de Gestión en el Ministerio danés de Asuntos Exteriores, y más recientemente en el Fondo de Población de Naciones Unidas. También cuenta con gran experiencia en el desarrollo y el trabajo humanitario. Sirvió con el PNUD en Indonesia entre 1997 y 2004, y más tarde como directora de la Oficina del Administrador de la Sede del PNUD. Ha liderado operaciones para el UNFPA en Turquía, Armenia, Georgia y Azerbaiyán entre 2004 y 2006. De 2007 a 2009, dirigió la labor humanitaria y de Asuntos de la Sociedad Civil del Gobierno danés como directora de la división correspondiente en el Ministerio de Asuntos Exteriores de

El empleo de niñas en el servicio doméstico es una práctica habitual en América Latina y África, pero tiene una especial incidencia en el sudeste asiático, en países como Filipinas, Nepal, India o Pakistán, especialmente en las grandes urbes. La organización de protección de los derechos de la infancia Plan Internacional advierte de que millones de “niñas invisibles” trabajan en el servicio doméstico en todo el mundo, prácticamente en condiciones de esclavitud, en jornadas interminables, sin acceso a la educación y expuestas a abusos físicos y sexuales. Con motivo del Día Internacional Contra el Trabajo Infantil, Plan Internacional recuerda la vulnerabilidad de las “niñas invisibles”, llamadas así porque trabajan en condiciones de clandestinidad y esclavitud en un sector laboral donde rara vez existe protección ni regulación. El empleo de niñas en el servicio doméstico es una práctica habitual en América Latina y África, pero tiene una especial incidencia en el sudeste asiático en países como Filipinas, India, Pakistán o Bangladesh, sobre todo en las grandes ciudades. En India, por ejemplo, el 81% de las trabajadoras domésticas tienen entre cinco y doce años. Kamalari y “restavec” El sistema kamalari, que afecta a las niñas de la etnia tharu en Nepal, y la práctica del “restavec” en Haití son formas de esclavitud moderna, en las que las niñas, que a veces no superan los cinco años, son enviadas a trabajar como servicio doméstico en hogares de familias adineradas de diferentes puntos del país, en entornos desconocidos en los que, a veces, ni siquiera hablan su mismo idioma. En muchas ocasiones la práctica del servicio doméstico por niñas está sustentada en tradiciones ancestrales, en las que muchas sociedades se escudan para legitimarlas. En ocasiones son las propias familias las que envían a las niñas a trabajar para que ayuden en la economía familiar, en otras, los padres no pueden garantizar su manutención y las niñas acaban en casa de familiares o conocidos que las emplean a cambio de techo, comida y la promesa de escolarizarlas, una promesa que no siempre se cumple. Trabajan como asistentas domésticas durante jornadas interminables, aisladas de la sociedad y sin posibilidad de asistir a la escuela, corriendo el riesgo de sufrir abusos físicos, psíquicos y sexuales. Trabajadoras domésticas en Pakistán En los barrios pobres de Islamabad, la capital de Pakistán, dos o tres mujeres de cada familia son trabajadoras domésticas, aunque es considerado un trabajo denigrante por los estigmas que conlleva. Comienzan desde niñas, obligadas a dejar el colegio para contribuir a la economía familiar. Es habitual que niñas de unos 13 años trabajen diariamente en el servicio doméstico de dos o tres casas de familias adineradas. Cuando la madre de Maria, que tiene 17 años, se puso enferma, ella tuvo que hacerse cargo de todas las tareas domésticas. Cuando María piensa en su infancia, dice “empecé como trabajadora doméstica con mi vecina y su tía en las zonas más adineradas de Islamabad cuando solo tenía 10 años. Trabajé en el servicio doméstico durante siete años y ahora no quiero hacerlo más, quiero tener una profesión digna y decente. He empezado a ir a clases de confección”. “No recuerdo cuándo comencé a trabajar en el servicio doméstico. Quizá cuando tenía 8 años. La hermana de María y yo fuimos a trabajar con nuestras vecinas y mi tía, que también son trabajadoras domésticas. Aunque estoy feliz de poder ayudar económicamente a mi familia, echo mucho de menos la vida que viven las otras niñas de mi comunidad”, cuenta Farzana, de 12 años. Plan Internacional en Pakistán y la organización local HomeNet trabajan para empoderar a las trabajadoras domésticas y apoyarlas en la defensa sus derechos. A través del programa URBAN, Plan Internacional ayuda a las mujeres a organizarse en grupos en los que pueden discutir sobre los problemas a los que se enfrentan. Servicio doméstico en Togo La promesa de poder ir al colegio es lo que convenció a Bella, que ahora tiene 16 años, para acompañar a su hermana mayor a la ciudad de Lomé. Bella acababa de cumplir 10 años. Pocas semanas después de llegar, empezó a trabajar en el servicio doméstico, desde las 5 de la mañana hasta pasada la medianoche todos los días. “Me tocaba lavar los platos, fregar los suelos, cocinar, cuidar a los niños”, recuerda Bella. “El jefe solía pegarme; me hacía arrodillarme y me azotaba en la espalda. Solo tenía 11 años entonces”. En Togo, miles de menores, en especial niñas de entre 9 y 13 años, son forzados cada año a trabajar en el servicio doméstico,  casi en régimen de esclavitud. Según datos del gobierno togolés, en 2012 unos 4.500 menores de edad fueron víctimas de tráfico, de los que un 60% eran niñas. La pobreza económica es el principal factor que desencadena esta trata de menores, en un estado en que el 38,7 por ciento de la población vive bajo el umbral de la pobreza. Niñas de tan solo siete años son llevadas a Lomé o, cruzando la frontera, a los países vecinos de Nigeria y Benin por traficantes conocidos como ogas, que la mayoría de las veces son mujeres cercanas, como sus tías o sus hermanas mayores.  Las niñas pierden su educación y muchas sufren violencia física, pasan hambre o son sometidas a abusos o violaciones por los hombres de las casas en que trabajan. El Proyecto Contra el Tráfico Infantil de Plan Internacional en Togo trabaja en las regiones centrales de Sotouboua y Sodoké para reintegrar a los niños y niñas víctimas de trata en los colegios y ofrecer una formación profesional a los adolescentes que son mayores para volver a las aulas. Los miembros de la comunidad dicen que la pobreza es el principal factor que desencadena el tráfico de niñas a las ciudades para trabajar en el servicio doméstico, además de creencias sociales muy arraigadas. Plan Internacional defiende que la clave para eliminar el tráfico de menores a largo plazo es incrementar el poder económico de la familia y el acceso a la educación para mejorar las oportunidades de futuro. El empleo de niñas en el servicio doméstico es una práctica habitual en América Latina y África, pero tiene una especial incidencia en el sudeste asiático en países como Filipinas, Nepal, India o Pakistán. En Pakistán, dos o tres mujeres de cada familia trabajan en el servicio doméstico. Es habitual que niñas de 13 años trabajen diariamente en dos o tres casas  de familias adineradas. En Togo, miles de menores, en especial niñas de entre 9 y 13 años, son forzados cada año a trabajar en el servicio doméstico. Según datos del gobierno togolés, 4.500 menores fueron víctimas de tráfico en 2012, de los que el 60% eran niñas.

La Fundación Lealtad, institución independiente y sin ánimo de lucro, ha otorgado a Plan Internacional España el sello “ONG Acreditada”. Se trata de un distintivo único en el país que ayuda a los donantes a reconocer de forma clara y sencilla a aquellas ONG que cumplen sus actuales exigencias de transparencia y eficacia en la gestión. El sello aporta claridad y un plus de confianza al donante, al acreditar que Plan Internacional España centra sus esfuerzos en las áreas en las que tiene experiencia y que su comunicación es fiable, entre otros indicadores. La organización de protección de los derechos de la infancia cumple íntegramente los Nueve Principios de Transparencia y Buenas Prácticas de la fundación.   Madrid, 9 de junio de 2015.- La Fundación Lealtad, institución independiente y sin ánimo de lucro, ha otorgado a Plan Internacional España el sello ?ONG Acreditada?. Se trata de un distintivo único en el país que ayuda a los donantes a reconocer de forma clara y sencilla a aquellas ONG que cumplen sus actuales exigencias de transparencia y eficacia en la gestión. ?Como organización, nuestra obligación es cumplir los más altos estándares de transparencia y buenas prácticas?, ha afirmado la directora general de Plan Internacional España, Concha López, tras el análisis y concesión de la acreditación por parte de la Fundación Lealtad.a Fundación Lealtad, institución independiente y sin ánimo de lucro, ha otorgado a Plan Internacional España el sello ?ONG Acreditada?. Se trata de un distintivo único en el país que ayuda a los donantes a reconocer de forma clara y sencilla a aquellas ONG que cumplen sus actuales exigencias de transparencia y eficacia en la gestión. ?La Fundación ha contrastado, entre otros puntos, el buen funcionamiento del órgano de gobierno de la ONG para el cumplimiento de sus responsabilidades y el uso eficaz de sus recursos, si la entidad es sostenible y si su comunicación es fiable, así como la coherencia de sus actividades con su misión de interés general?, ha indicado, por su parte, Patricia de Roda, directora general de la Fundación Lealtad. El sello ?ONG Acreditada? tiene una vigencia de dos años y Plan Internacional España está autorizada a utilizarlo en sus materiales de comunicación y captación de fondos. ?La sociedad española ha evolucionado y es ahora más exigente con respecto a todas las instituciones, incluidas las ONG. Con el sello de la Fundación Lealtad, los ciudadanos y las empresas reconocerán a Plan Internacional España como una ONG a la que donar con un plus de confianza?, ha señalado de Roda. Un vínculo desde 2003 El sello ?ONG Acreditada? y su riguroso proceso de concesión están avalados por la experiencia de la Fundación Lealtad que desde el año 2001 ha analizado a más de 250 ONG y elaborado más de 1.000 informes de transparencia y buenas prácticas. Su metodología ha sido reconocida nacional e internacionalmente. Plan Internacional España revalida con este nuevo sello el cumplimiento de los principios de transparencia desde que en 2003 se incorporó a la Guía de la Transparencia y las Buenas Prácticas de las ONG. Los Nueve Principios analizados por la fundación agrupan más de 40 indicadores de transparencia y buenas prácticas. La información completa con los resultados del análisis de Plan Internacional España se puede consultar en la página

Aziza tenía 11 años y estaba en sexto de primaria cuando se implantó en su localidad el proyecto “Promover el liderazgo de las niñas a través del fútbol”. Primero se apuntó al equipo de fútbol femenino como jugadora, y luego participó como reportera. Aziza, natural de Togo, tenía 11 años y estaba en sexto de primaria cuando se implantó en su localidad el proyecto ?Promover el liderazgo de las niñas a través del fútbol?. Primero se apuntó al equipo de fútbol femenino como jugadora, y luego participó como reportera. ?Gracias a este proyecto he aprendido muchísimo. No podía hablar en público, y menos delante de una cámara. Ahora soy capaz de expresarme, incluso en francés, lo que además es bueno para mi educación y para mi futuro,? cuenta Aziza, precisamente en estos días en que acaba de arrancar la Copa del Mundo Femenina de Fútbol en Canadá. Como reportera, Aziza enseña a sus compañeras a hablar en público. Además, escribe informes de actividades que entrega a su formador para que los corrija. A menudo, dirige cursos para mujeres en materia de matrimonios forzados, abusos infantiles o embarazos adolescentes que intentan conseguir un cambio en la mentalidad de la comunidad. La madre de Aziza, Djaharatou, se siente muy orgullosa de ella. ?En el pasado, nuestra localidad creía que una mujer que jugaba al fútbol era una chica ?fácil?. Después de la formación y de la actitud que ha mostrado mi hija, me he dado cuenta de que realmente quiere ser una jugadora de fútbol, y yo le animo a ello. Desde que empezó a jugar, su comportamiento ha cambiado. Ha habido una evolución en todas las chicas del proyecto. Participan en todos los cursos y son más activas respecto a su salud. Además, ayudan en las tareas domésticas?. El fútbol femenino Plan Internacional en Togo y sus colaboradores han promovido los equipos femeninos de fútbol desde 2008. Entre otras cosas, se ha entrenado a 720 jugadoras, quienes han aprendido a defender sus derechos y a desarrollar sus cualidades de liderazgo. El proyecto también ha formado a 25 reporteras que escriben artículos sobre los partidos. Además, se ha instruido a 30 árbitras según los estándares requeridos por el Consejo Nacional de Arbitraje. De esta manera, se ha favorecido la educación de las niñas, así como la participación delas mujeres en los asuntos de su localidad. Para muchas de ellas, el fútbol se ha convertido en algo más que un juego. Se trata de un pilar clave para su desarrollo personal que fomenta su autoconfianza, el trabajo en equipo, el espíritu competitivo y el liderazgo. Actualmente, Aziza está en el segundo curso de la escuela secundaria. ?El proyecto me ha permitido ser reportera y convertirme en una mujer libre que puede expresarse y hablar en público. Mi comunidad está orgullosa de mí porque las niñas tienen muchas dificultades a la hora de ir al colegio. En el futuro, me gustaría ser un ejemplo, una mujer dinámica y responsable que cuide de sus hijos y de otros, además de apoyar el progreso de otras mujeres. Sueño con ser periodista?. Djaharatou, su madre, está de acuerdo. ?No me arrepiento de haber animado a mi hija a perseguir sus metas. Ahora, cada vez que escucho a Aziza hablar por la radio, me enorgullezco. Me siento muy feliz, y no sé cómo

La organización humanitaria de defensa de la infancia Plan Internacional alerta de que los niños y niñas burundeses que viven en los campamentos de refugiados de Tanzania y Ruanda presentan signos evidentes de malnutrición y que muchos de ellos llegan no acompañados, lo que les expone a abusos. Plan Internacional trabaja en los campamentos de Ruanda y Tanzania para proteger a los niños y niñas, muchos de los cuales no están acompañados. La organización también informa de los casos de violencia de género en los campamentos para ofrecer protección a las mujeres. Se espera que en los próximos tres meses lleguen 100.000 burundeses más y los campamentos ya están desbordados. Madrid, 5 de junio de 2015.- La organización humanitaria de defensa de la infancia Plan Internacional alerta de que los niños y niñas burundeses que viven en los campamentos de refugiados de Tanzania y Ruanda presentan signos evidentes de malnutrición y que muchos de ellos llegan no acompañados, lo que les expone a abusos. Plan Internacional continua dando apoyo a los más de 100.000 burundeses que han huido a Ruanda y Tanzania y otros países vecinos de la región de los Grandes Lagos tras al estallido de violencia y los continuos enfrentamientos provocados por la campaña electoral en Burundi. La violencia creciente por la proximidad de los comicios, aplazados por segunda vez, hace temer que el número de refugiados siga ascendiendo. Alrededor de 29.117 personas han llegado ya a Ruanda, que cada día contabiliza 2.000 nuevos refugiados en los tres centros de recepción y un campamento abierto recientemente. En Tanzania, donde Plan Internacional también está trabajando en la respuesta a la crisis, el número total de refugiados en el país ascendía a 50.169 a fecha de 29 de mayo y se han seguido registrando casos de personas cruzando la frontera tanzana cada día. Trabajo con refugiados en Ruanda En Ruanda, Plan Internacional está trabajando en los centros de recepción de Nyanza y Bugesera, además de en el campamento de refugiados de Mahama, dando apoyo y atención a la infancia, las mujeres, las niñas y los menores de edad no acompañados. Según los últimos datos, en el campamento de Mahama se han registrado 993 niños y niñas no acompañados. Casimir Youmbi, responsable de la respuesta en emergencias de Plan Internacional Ruanda, explica que ?Plan  Internacional está trabajando en la protección y cumplimiento de los derechos de la infancia en todos los centros de recepción y el campamento de refugiados recientemente creado, ya que la infancia es la población más vulnerable y la más afectada por los desastres y emergencias?. La directora general de Plan Internacional en España, Concha López, ha asegurado que ?además de privarles de su derecho a la educación, las emergencias incrementan las necesidades de apoyo y atención de los niños y niñas, especialmente si han sido separados de sus padres o han llegado solos, porque están más expuestos a abusos?. Por estos motivos, ha instado a la comunidad internacional a ?apoyar a estos países para frenar la emergencia y, sobre todo, salvar vidas?. La mayoría de los refugiados burundeses llegan de la provincia de Kirundo, fronteriza con Ruanda. El país está desbordado y ?se estima que recibiremos alrededor de 100.000 refugiados en los próximos tres meses, que se sumarán a los 28.868 a los que ya estamos atendiendo?, ha apuntado Youmbi. Las actividades que Plan Internacional está desarrollando en los campamentos y centros se enfocan a la protección infantil y la respuesta y prevención de la violencia de género. La organización está informando sobre los casos de violencia de género en los campamentos para proteger así a las mujeres, además de repartir productos higiénicos y ropa. Entre sus actividades con los niños y niñas, además de la protección y la atención psicosocial en los ?Espacios Amigos de la Infancia?, Plan Internacional reparte alimentos como galletas y zumos entre los menores cuando llegan a los campamentos, mientras sus padres esperan en la cola de distribución de comida y para inscribirse en los servicios del campamento. La organización también está dando instrucciones de seguridad a los niños y niñas que llegan al campamento de Mahama, ya que, dada su cercanía al río Akagera, donde hay cocodrilos e hipopótamos, podrían correr graves riesgos. ?Espacios Amigos de la Infancia? en Tanzania En Tanzania, al menos 50.000 refugiados han concentrado en el pueblo de Kagunga, a la espera de los viajes en barco para trasladarlos, a través del lago Tanganika, a los campamentos de refugiados del país. Dada la masificación del pueblo, se abrirá un nuevo centro de recepción de refugiados 3 kilómetros al sur de Kagunga, llamado Kagunga1, con capacidad para 5.000 personas. Tras la llegada masiva de los refugiados, se han registrado casos de cólera en los campamentos de Kagunga, el estadio Lago Tanganika y Nyarugusu. Ya se han contabilizado 33 muertes por cólera y actualmente hay 7 casos declarados en el pueblo de Kagunga, entre los que hay también ciudadanos tanzanos. Plan Internacional está trabajando con el Comité Internacional de Rescate y otras organizaciones en la protección de la infancia y ha puesto en marcha tres ?Espacios Amigos de la Infancia?, lugares seguros dentro de los campamentos con capacidad para que 2.730 niños y niñas de entre 5 y 17 años puedan seguir aprendiendo y jugando, además de ofrecerles apoyo psicosocial y ayudarles a conseguir atención médica. ?Hay muchos niños y niñas no acompañados que han sido separados de sus familias durante el desplazamiento. Los signos de malnutrición, especialmente entre la infancia, son evidentes?, asegura el gerente de respuesta en emergencias de Plan Internacional en Tanzania, Steve Williams, desplazado en terreno desde Reino Unido. En estos espacios, situados en el centro del estadio Lago Tanganika y en el campamento de refugiados de Nyarugusu, los niños y niñas tienen la oportunidad de jugar, participar en actividades de grupo y hablar sobre las dificultades que están atravesando ellos y sus familias, mientras que los trabajadores social utilizan estos espacios para identificar a los niños y niñas que necesitan apoyo más personalizado o aquellos que pueden estar sufriendo abusos o están enfermos. ?Es difícil para las autoridades mantener los servicios, dado el intenso flujo de llegadas, así que las familias están viviendo aquí con muy poco acceso a agua potable o a servicios de saneamiento e higiene?, explica

Desde principios de 2014, Plan Internacional ha estado atendiendo las necesidades de protección y educación de los niños y niñas refugiados en la comunidad de acogida de la gobernación de Alejandría (Egipto). Esta respuesta de la organización se está ampliando a la zona del Gran Cairo y Damieta, y se espera que beneficie a 49.000 refugiados para el año 2017. Texto y fotografías por Elspeth Chapman, cooperante de Plan Internacional. Desde principios de 2014, Plan Internacional ha estado atendiendo las necesidades de protección y educación de los niños y niñas refugiados en la comunidad de acogida de la gobernación de Alejandría (Egipto). Esta respuesta de la organización se está ampliando a la zona del Gran Cairo y Damieta, y se espera que beneficie a 49.000 refugiados para el año 2017. Los objetivos de las intervenciones son la educación, la protección de la infancia, el agua, el saneamiento y la higiene, y la promoción de la comprensión mutua en un clima de armonía. Durante este mes, Plan Internacional España realizó una misión a Egipto para conocer a los beneficiarios de estas actuaciones. En el último año, Plan Internacional ha proporcionado educación de apoyo a los niños y niñas y a sus madres. El trabajo se ha realizado a través de las Asociaciones de Desarrollo Comunitario locales, las cuales han dispensado kits escolares y han puesto en marcha clases de desarrollo infantil para las madres y de recuperación para los niños y niñas. Las clases de recuperación han sido esenciales para que los niños y niñas sirios aprendan árabe, que es muy distinto al sirio, su lengua materna. Además, se adaptan al currículo egipcio y se ponen al día con sus estudios. Y es que muchos de ellos han perdido el ritmo escolar debido a la guerra que ha afectado a los servicios públicos fundamentales, incluidos los colegios. Estas actividades han permitido que los refugiados sirios, en su mayoría madres e hijos, se integren en las comunidades egipcias sin perjudicar su bienestar psicosocial, según han expresado ellos mismos. Testimonios de los beneficiarios Madre siria con dos hijos: “Mis hijos recibieron kits escolares y libros, y asistieron a clases de recuperación. También fueron de excursión y a jornadas de puertas abiertas en los centros comunitarios. Mis hijos llegaron a Egipto siendo adolescentes lo que puede ser bastante difícil. Sin embargo, estas actividades les ayudaron mucho, tanto a hacer amigos como a integrarse en la comunidad egipcia.” Madre siria con tres niños de 8, 7 y 5 años de edad: “Plan Internacional me dio un vale para material escolar que me permitió comprarles a mis hijos zapatos para que pudieran ir al colegio. También pude comprarles mochilas, cuadernos y uniformes. Sin este apoyo no podría inscribir a mis hijos en el colegio. Mis hijos han participado en actividades de ocio como jornadas de puertas abiertas, excursiones y un espectáculo de títeres. Todas estas actividades han ayudado a mis hijos a encajar. He notado un gran cambio en ellos porque al principio se sentían muy aislados. Llegué desde Siria sin mi marido y he tenido que tomar el papel de madre y padre en la familia. No puedo dejar a mis hijos solos. Por ello, las actividades para madres e hijos del centro de la comunidad me han proporcionado gran alivio” En asociación con UNICEF, este apoyo se está expandiendo con el objetivo de ofrecerservicios urgentes, psicosociales,  recreativos y de acogida, a padres, madres y niños de la comunidad siria. Todo ello a través de cuatro asociaciones de desarrollo comunitario en Alejandría. Oficinas móviles se acercarán a aquellas familias que no pueden acceder fácilmente o que viven lejos de los centros. Estas actividades de apoyo incluyen espacios acogedores para los niños y niñas, y foros de protección. Además, ya están en marcha programas de apoyo psicológico para casos concretos de abusos infantiles, matrimonios forzosos o trabajo infantil, entre otros. Por último, se dará dinero en efectivo a las familias más vulnerables para que puedan cubrir sus gastos educativos y sanitarios.

Con la reapertura oficial de los colegios marcada para el próximo domingo 31 de mayo, la organización de defensa de los derechos de la infancia Plan Internacional insta a tomar medidas para dar prioridad a la educación y la construcción de centros temporales de enseñanza para que todos los niños y niñas de Nepal puedan volver a clase lo antes posible, incluidos los más marginados. Los colegios reabren el domingo 31 de mayo, pero miles de niños y niñas en las zonas afectadas por el terremoto no tienen acceso a la educación. Plan Internacional ha construido centros de enseñanza temporales en algunas de las áreas más afectadas por el terremoto, además de distribuir más de 1.200 kits educativos. Plan Internacional proporcionará a formación a los profesores en apoyo psicosocial, preparación frente a los desastres y cómo apoyar a los niños y niñas con discapacidad.   Katmandú, 29 de mayo de 2015.- Con la reapertura oficial de los colegios marcada para el próximo domingo 31 de mayo, la organización de defensa de los derechos de la infancia Plan Internacional insta a tomar medidas para dar prioridad a la educación y contruir centros temporales de enseñanza para que todos los niños y niñas de Nepal puedan volver a clase lo antes posible. Dada la situación en el país, con más de 25.000 clases destruidas y 10.000 clases más que necesitan reparación, Plan Internacional ha construido centros de enseñanza temporales en algunas de las áreas más afectadas por el terremoto, además de distribuir más de 1.200 kits educativos, que incluyen una mochila y material escolar, y formar a profesores y profesoras para asegurar que los niños y niñas recuperan su derecho a la educación. ?Plan Internacional sabe que la vuelta al colegio de los niños y niñas es un asunto urgente para los padres y nuestros centros de enseñanza temporales ofrecerán un solución inmediata. Aunque la reapertura de los colegios es un paso más en la recuperación del país, todavía hay miles de colegios destruidos y seriamente dañados, lo que significa que miles de niños no podrán volver realmente a la escuela el 31 de mayo?, ha explicado Mattias Bryneson, director general de Plan internacional Nepal. Centros temporales de enseñanza Antes del terremoto del 25 de abril, el Proyecto ?Escuelas Seguras? de Plan Internacional en Nepal se centraba en la reparación y rehabilitación de escuelas de todo el país para asegurar que podrían soportar los impactos de un terremoto futuro. Hasta la fecha, Plan Internacional ha rehabilitado 11 colegios y 10 más están en el proceso. Estas escuelas pueden verse en Makwanpur, donde los edificios están intactos, a salvo y seguros, listos para los niños y niñas vuelvan a clase. Los centros de enseñanza temporales que Plan Internacional está construyendo ahora están compuestos de dos aulas y pueden albergar hasta a 200 estudiantes al día. Están equipados con pizarras, material escolar y material de ocio, como juguetes para niños y niñas pequeños. Plan Internacional tiene previsto construir más de 225 centros temporales de enseñanza en los próximos meses, algunos de cuales dispondrán de instalaciones de agua, saneamiento e higiene, incluidas letrinas y puntos de agua potable. Todos los centros tendrán en cuenta además las necesidades especiales de la infancia con discapacidad, las niñas y otros colectivos de población que suelen tener problemas en el acceso a la educación. Educación contra tráfico y trabajo infantil ?En el momento posterior a un desastre, la educación ofrece un espacio seguro donde los niños y niñas están físicamente protegidos del tráfico de menores, el tráfico infantil y otros riesgos. Los colegios también son lugares donde los niños y niñas reciben información, apoyo psicosocial y una oportunidad de volver a estar con sus amigos. Esto les ayuda a recuperar parcialmente la normalidad en sus vidas?, dice Sweta Shah, especialista en educación en emergencias de Plan Internacional. Plan Internacional proporcionará a formación a los profesores en apoyo psicosocial,preparación frente a los desastres y cómo apoyar a los niños y niñas con discapacidad, entre otros ámbitos, para asegurar que pueden atender las necesidades de la infancia que ha sufrido el terremoto. ?La educación debe ser una prioridad y considerarse una intervención que puede salvar vidas, especialmente en emergencias. En 2014, sólo un 1% de la financiación humanitaria se destinó a la educación en emergencias y las limitaciones son evidentes. La educación de calidad es clave para la recuperación de Nepal y debemos asegurarnos de que continua siendo una prioridad en los planes de respuesta a emergencias y en la recuperación a medio plazo?, asegura Bryneson. Reparto de ayuda de emergencia Plan Internacional continúa apoyando a las comunidades con la distribución de ayuda en algunas de las zonas más afectadas de Nepal, incluyendo los distritos de Sindupalchowk, Dolakha y Makwanpur. Hasta la fecha, la organización ha distribuido más de 24.800 kits de refugio con lonas, cuerdas, mantas, colchones y mosquiteras, para dar refugio de emergencia a familias que se han visto obligadas a vivir a la intemperie. Plan Internacional también ha distribuido más de 15.300 packs de comida, más de 42.650 pastillas potabilizadoras de agua y más de 10.600 kits de agua potable. En conjunto, hemos atendido a unas 158.00 personas afectadas, incluidos 66.300 niños y niñas.