Descubre el vídeo de informe ‘Por Ser Niñas’. Descárgate el Informe completo o pincha aquí para ver el vídeo resumen de la campaña Por Ser Niñas 2011. Madrid, 21 de septiembre de 2011– La desigualdad de género sigue siendo uno de los principales problemas de la educación de países de América Latina, Asia y África. Una encuesta realizada por PLAN entre más de 4.000 adolescentes de India, Ruanda, B enín, Brasil, Togo, Vietnam y Reino Unido recogida en el Informe `Por Ser Niñas´ 2011 ?¿Y qué pasa con los chicos? Hombres y niños, claves en la equidad de género?, revela que la rigidez de las normas de género es adoptada desde los primeros años de vida por niños y niñas. De adultos estos niños acaban perpetuando los desequilibrios de poder entre sexos, refuerzan las conductas negativas y las hacen aceptables. Los datos, recogidos en el informe presentado esta mañana en Madrid en Casa América, explica que los patrones de desigualdad de género son asumidos tanto por los niños como por las niñas. Así, en India y Ruanda el 65% de los niños y niñas encuestados aceptan la premisa de que ?una mujer debe tolerar la violencia para mantener unida a la familia? y el 43%  de los menores confirma también, como cierta, la idea de ?hay veces que una mujer se merece ser golpeada?. Bajo el titulo este año: ?¿Y qué pasa con los chicos?: hombres y niños claves en la equidad de género?, el informe `Por Ser Niñas´, que desde 2007 estudia la situación de las niñas en el mundo, analiza en profundidad el papel de los hombres y los niños en la igualdad de género través de testimonios y estudios elaborados en países en vías de desarrollo de Asia, África y América Latina donde PLAN está presente. El informe refl eja que, incluso en países como Reino Unido, donde existe una legislación que regula la igualdad de oportunidades, el 11% de los menores ingleses encuestado afirmar estar ?totalmente de acuerdo en que el papel más importante de la mujer es cuidar de su casa y cocinar para su familia? un porcentaje que alcanza el 66% entre los menores de Ruanda y el 74% entre los menores de India. ?Es necesario cambiar el concepto de que los hombres son el problema y empezar a verlos como parte de la solución. Una educación igualitaria es fundamental y los avances a nivel institucional son escasos y lentos para una cuestión de tanta envergadura que condiciona la vida y el futuro de millones de niñas y niños, porque también los varones acaban siendo víctimas de patrones negativos de masculinidad como ser violento, duro o indolente  ? afirma Concha Lopez, directora general de PLAN en España. ?En España, el reparto de trabajo doméstico y familiar sigue mostrando desigualdades de género en perjuicio de las mujeres?, añade Concha López. Según el último informe del Instituto de la Juventud (2008) que analiza la situación de género, el 51,9% de los jóvenes y el 54,9% de las mujeres admite que las tareas del hogar las realizan mayoritariamente las mujeres. América Latina: mayores índices de fracaso escolar entre los varones Mientras en todo el mundo aumentan los índices de escolarización de las niñas -habitualmente detrás de los niños-, en América Latina y el Caribe, se da el fenómeno de que los niños presentan mayores índices de fracaso y abandono escolar que las niñas, según el informe. Las tasas de asistencia escolar en primaria son del 92% para los varones y el 94% de las niñas. Las cifras se reducen en secundaria: el 67% para los varones y el 73% de las niñas. En la raíz de este nuevo ?brecha educacional? están conceptos como ?ser mejor que la mujer? o ?tener más derechos que la mujer?, que marcan profundamente a los niños varones. ?Una educación basada en la permisividad y el sentimiento de superioridad contribuye a generar hombres con necesidad de hacer siempre su voluntad ante todo, tener siempre el control, sin capacidad para ser responsables y con bajo umbral de frustración. Todo esto incide en mayores índices de fracaso y deserción escolar?, explica Héctor Hurtado, experto nacional de género de PLAN en Ecuador. El absentismo y abandono escolar de los niños deriva en aumento de los niveles de violencia, criminalidad, violencia de género y desempleo. En el continente americano el riesgo de morir por homicidio de un hombre de entre 15 y 29 años es 28 veces mayor que en el resto del mundo. El trabajo de PLAN con niños y jóvenes en 12 países de América Latina revela que la violencia es una preocupación de todos los encuestados. Ejercida en mayor proporción sobre las niñas y mujeres, tiene también un efecto devastador sobre los niños y los hombres, que replican en la escuela y las calles la violencia que viven en el hogar. En  así en Brasil, Colombia y países del África subsahariana los varones jóvenes tienen las mayores tasas de muertes por suicidio y violencia. En Brasil, por ejemplo, el 84% de los estudiantes considera su escuela como un entorno violento, el 27% de las víctimas pierden interés en los estudios. En Ecuador el 37% de las adolescentes víctimas de violencia sexual señalaron a  sus maestros como los culpables. La ausencia de los padres en la crianza de los hijos es otro de los aspectos claves en la generación de adultos violentos. Una situación que además se ve agravada con los procesos migratorios de los padres que dejan a los niños sólo o en manos de adultos sin capacidad para educar equilibradamente. Sólo en 2009 en El Salvador cerca de 21.500 menores de 19 años se convirtieron en madres solteras. En Ecuador, el 80% de las niñas y los niños menores de 5 años tienen como responsable exclusiva de su cuidado a las madres. La participación de los padres es sólo del 1%. Educar en igualdad y la campaña `Por Ser Niñas´ de PLAN Las niñas son las pobres entre los pobres precisamente porque son víctimas de una doble discriminación de género por ser menores y mujeres. En el mundo 900 millones de niñas y mujeres en todo el mundo viven con menos de un dólar al día, lo que supone un 70% de todos los pobres del planeta. Cerca de 140 millones sufren de por vida las consecuencias de la mutilación sexual, 62 millones crecen sin poder ir a la escuela y 10 millones son obligadas cada año a casarse antes de cumplir los 12 años. Desde los años 90, PLAN incluye en sus proyectos el enfoque de género. En 2011 se desarrolla un programa específico para los 12 países de América Latina en los que la organización está presente, con especial énfasis en los conceptos de ?masculinidad?. En 50 países en vías de desarrollo se trabaja a nivel institucional con los gobiernos para el desarrollo de políticas de género. Se ofrece y desarrollan talleres en las comunidades y específicamente con profesores y alumnos que permiten a docentes, niños y jóvenes aprender e incorporar en las aulas los principios de equidad de género, convirtiendo a los propios jóvenes en portavoces y defensores de sus derechos. Desde 2007 hasta 2015, fecha límite para la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, PLAN lanza anualmente un informe internacional sobre la situación de la niñas en el mundo. El informe recoge estudios y testimonios de niñas, niños y asociaciones con las que la organización colabora en países de Asia, África y América Latina. El estudio se enmarca dentro de la campaña internacional  `Por Ser Niñas´, de PLAN que busca acabar con la doble discriminación ?por menor y por mujer- que millones de niñas sufren en todo el

El pasado 14 de septiembre, Bramwel Waliaula Kisuya, el embajador de Kenia en España tuvo un encuentro con Concha López, directora de PLAN en España. Durante la reunión, ambas partes acordaron crear nuevas líneas de colaboración en un futuro próximo. PLAN, la organización internacional de protección de los derechos de la infancia, trabaja en Kenia desde 1982 para garantizar el acceso a la educación, salud y protección de los niños y niñas. Más de 800.000 personas pertenecientes a organizaciones comunitarias, clubes infantiles así como grupos de granjeros, jóvenes y mujeres se benefician del trabajo de PLAN en el país africano. Con motivo de la emergencia nutricional que afecta actualmente al país, PLAN está atendiendo a población afectada a través de la distribución de agua y alimentos en 364 escuelas de las áreas de Tharaka, Machakos, Kwale y Kifili. Los centros escolares son los lugares a donde la población llega en busca de refugio y muchos niños y niñas reciben allí su única comida del día. Además, PLAN está extendiendo la ayuda a más de 52.000 niños y niñas de las zonas de Samburu y Kitui, lugares donde no tiene presencia habitual.

‘Por Ser Niñas‘ es una campaña de PLAN Internacional que lucha por la igualdad de género entre niños y niñas promoviendo los derechos de todas las jóvenes y adolescentes para romper el círculo de marginación y pobreza en que viven. En 2007 se creó el primero de los nueve informes que se extenderán hasta el 2015 y que  reflejan la situación y la falta de igualdad de las niñas en el mundo. El informe de 2007 presentó el escenario general de las niñas en el mundo, mostrando las grandes diferencias entre niños y niñas; en 2008 se analizó la situación de las niñas en condiciones de conflicto; el informe de 2009 se centró en la repercusión de la crisis mundial en las niñas y la necesidad de invertir en ellas para promover el desarrollo y en 2010 el informe hizo ver la situación de las niñas adolescentes en dos de los escenarios actuales de crecimiento más rápido: el entorno urbano y el mundo digital. Actualmente estamos trabajando en el quinto informe que se lanzará el 22 de septiembre con motivo del 75º aniversario de nuestra ONG y que trata de cómo se ve la falta de igualdad de género desde el otro punto de vista: el de los chicos. Descubre aquí  los video corporativos correspondientes a los años 2008, 2009 y 2010 que la organización lanzó con motivo de la campaña y que resumen en contenido de los informes. Campaña por la igualdad: ‘Por Ser Niñas’ 2008 Campaña por la igualdad: ‘Por Ser Niñas’ 2009 Campaña por la igualdad: ‘Por Ser Niñas’ 2010   ¿Quieres apoyar la campaña? Pincha aquí y colabora con la igualdad en la educación apoyando una beca para que una niña pueda continuar estudiando. Campaña Por Ser Niñas- Colabora con una

Quiero colaborar con los afectados en África En la aldea keniata de Nyango, al sur del país, el agua se ha convertido en una capa lechosa verde que huele a vegetación podrida y excrementos de animales. Los niños llegan corriendo en masa desde la reserva y cuando ven que todavía queda algo de agua en el fondo  estallan de alegría entre gritos y risas. Se apresuran a llena r sus bidones y latas viejas de plástico con el agua sucia, que ahora es tan espesa como unas gachas. Este es el agua que se llevarán y utilizarán en sus casas, ya que el pozo más cercano se encuentra a unos 30 kilómetros de su pueblo. ?Si no pudiésemos conseguir agua aquí, tendríamos caminar hasta Nyalni, a 30 kilómetros, o hasta Kisaya, atravesando 40 kilómetros de valles plagados de arbustos espinosos,  así que utilizaremos esta agua ?dice Mwanaisha, una niña de 14 años que, como todas las mujeres en esta comunidad pastoral, se encarga de encontrar y cargar con el agua, sin importar lo lejos que esté. Pero aunque utilice el agua de este lodazal, Mwanaisha es consciente de lo contaminada que está: ?Las vacas, perros y otros animales se acercan aquí a beber, pero una vez que ya están saciados defecan en el agua. A sí que cuando llego a casa pongo un puñado de ceniza en el agua, algunas hojas de mnazi, lo mezclo bien y dejo que repose hasta la mañana siguiente. Al levantarme cojo una olla limpia para echar el agua clara de la superficie y dejar la suciedad y los sedimentos del fondo?  Mwanaisha y sun amigos son conscientes de que ahora personas y animales están compitiendo por el agua. ?Estas huellas?, dice mientras señala unas marcas en el suelo, ?nos demuestran que un elefante ha pasado por aquí. Le hemos perdido por unos minutos. Buscamos cualquier signo de que los animales han encontrado agua antes de ir al lodazal? Un lodazal  que antes de convertirse en barro, suministraba, desde 1995, agua para 34.000 personas. Paul Mopi, director de la escuela primaria nos cuenta su desesperada situación: ?Ahora, estamos teniendo que comprar agua para el colegio, y 1.000 litros nos cuestan 500 chelines (unos 5,2 dólares). Pronto nos faltará el dinero, y tendremos que esperar el camión que viene de Makina. Es la peor sequía en 60 años? Actualmente PLAN responde a la sequía y a la crisis alimentaria de la región llevando agua a las comunidades afectadas por la sequía en Kenia al mismo tiempo que elabora un programa para mejorar el suministro de agua potable a largo plazo. En otras regiones de Kenia, como KIlifi y Kwale, PLAN apoya el suministro central de agua, pero probablemente las opciones más realistas pasen por la utilización de sistemas de energía solar o eólica, como ya ha hecho PLAN en

Quiero colaborar con los afectados en África Madrid, 12 de agosto, 2010 – PLAN está presente en Kenia desde 1982 y Etiopía desde 1974. El personal en el terreno nos envía testimonios directos de la situación. ?La atención está centrada en Somalia y las zonas de refugiados somalíes pero la situación es muy difícil en zonas en Kenia y Etiopía donde no está llegando la ayuda y la población local, especialmente los menores, lleva muchos meses sufriendo de hambre crónica?(Concha López, directora general de PLAN en España) ETIOPIA En Etiopia, 4,5 millones de personas necesitan ayuda de emergencia según cifras gubernamentales. PLAN está distribuyendo alimento y agua entre la población de  las regiones de Amhara, Oromia y la región de SPNNPR (Southern Nations Nationalities and Peoples). Niñas y mujeres,  las más afectadas por la sequía. Entre las comunidades Borana, que habitan al sur de Etiopía, las mujeres y las niñas son las responsables de todas las tareas del hogar y muchas otras fuera de él: cocinar, buscar agua, recoger leña, cuidar de los niños, ordeñar, sembrar y recolectar entre otras. La presente sequía ha incrementado la presión sobre las mujeres y las niñas que ya no encuentran agua cerca de sus hogares. Para ellas pedir a un hijo que vaya a buscar agua es un tabú social, ya que piensan que los hombres no deben soportar peso sobre sus espaldas porque puede hacerles daño.   Por tanto sobre ellas recae la responsabilidad de encontrar agua, alimentar a su familia y seguir generando ingresos, un rol crucial para mantener a la familia unida. Debo Dida, de 10 años, acaba de llegar de recoger agua de un pozo cerca de Weyeb. Camina unos 12 kilómetros dos veces al día con 15 litros de agua. La propia Debo cuenta que ?había un pequeño pozo en nuestra aldea antes de la sequía, pero han pasado más de seis meses desde que se secó y tuve que empezar a traer el agua de un pozo lejano a mi aldea. Es difícil ir al colegio si tengo que ayudar a mi madre con el agua, por eso me he quedado en primer grado. Es muy cansado traer el agua a la espalda con el sol abrasando.?   Ruhama Elemo, de 8 años, camina tres kilómetros tres veces al día para llevar agua a su casa. Con un pedazo de tela envuelve su bidón de 10 litros alrededor de sus hombros. ?Vuelvo rápido a casa para ayudar a mi madre a cuidar a mi hermana pequeño mientras ella hace la comida. No me gustan las tareas que hago, especialmente cargar con el agua. Los bidones pesan mucho y  es muy difícil volver a casa caminando entre el polvo y el sol abrasador.?   Derme Ifa, de 29 años tiene que ir a buscar nuevos pozos de agua. Su aldea y los campos cercanos ahora están llenos de polvo y sin ningún brote verde, aunque algunos pozos de la zona mantienen la esperanza de las comunidades colindantes.  ?Soy una madre soltera al cuidado de 5 niños, el menor con tan solo 9 meses. Tengo que caminar cuatro horas para conseguir 20 litros de agua, y lo hago dos veces al día. Además a esta zona no llega ayuda alimentaria.?   ?Desde que comenzó la sequía, hace más de ocho meses, he perdido 9 de las 10 reses que tenía. Y ahora mi única vaca ya ni siquiera produce leche porque no hay hierba con la que pueda alimentarse. No puedo alimentar a mi hijo menor porque no consigo leche de mi vaca y yo no estoy comiendo lo suficiente como para poder darle de mamar,  cada vez está más delgado y encima ha tenido diarrea recientemente.?  Centros de salud: situación límite. En la actual situación de sequía, los niños que se han quedado fuera del sistema escolar están en una situación especialmente desfavorecida, una situación que, en general, pasa desapercibida. Mweni es aún demasiado pequeño para ir al colegio. A primera vista parece tranquilamente dormido, pero al mirar de cerca vemos como Kendi, de tan solo cinco semanas, sucumbe a la infección de piel, la tos y la fiebre causada por la malnutrición. Con 3 kilos de peso, la enfermedad afecta rápidamente a la vista y otros sentidos. A pesar de la situación de su hijo, Mweni -madre de 31 años- habla con una sonrisa de sus tribulaciones al ser abandonada por su marido durante la sequía. Con la intuición de que no sobreviviría a la sequía afirma: ?no puedo alimentar  o dar de mamar a mi bebe. Honestamente, se qu e pronto moriré, y conmigo la posibilidad de que mi bebe sobreviva.? ?Me muero de hambre con mis tres hijos, al menos dos de ellos, de 3 y 5 años, tienen la suerte de poder comer a diario en la escuela? dice con resignación. ?En el colegio sirven boles de maíz hervida, que incluso mi hijo de tres años debe comer porque no hay más alimentos  en casa? Mweni dependía de los 40 chelines que ganaba diariamente  por la venta de leña y carbón vegetal,pero ya no quedan árboles cerca de su aldea, y su fuente de ingresos ha desaparecido. Al mando del Dispensario de Kangonde de PLAN donde se atiende a Mweni y su hijo, está el Doctor Gitonga: ?En la cola hay 60 pacientes y 40 de ellos con bebes de 3 a 5 semanas demasiado pequeños y delgados. Algunos todavía tienen algo de fuerza para toser o llorar débilmente, mientras otros mueren en silencio por malnutrición.?   Uno de cada seis niños tiene bajo peso y necesita tratamiento para infecciones de la vista y de la piel. El Dr. Gitonga  cuenta que ?están en diferentes estados de malnutrición severa, lo que impide el desarrollo de sus habilidades de percepción, reflejos y otros sentidos, por eso están demasiado débiles para llorar, jugar o responder a cualquier estímulo. Algunos de estos niños están siendo enviados a los hospitales para que los alimenten por vía intravenosa. Solo un tercio de los niños como Kendi tienen la suerte de poder acudir a clínicas post natales. El resto sobrevive sin ayuda médica, y algunos son atendidos por hechiceros, ya que es común que se confunda los síntomas de la malnutrición con la brujería”. Kenia En Kenia, donde PLAN está distribuyendo agua y alimentos a 260.000 niños y sus familias y en las escuelas, cerca de 3,5 millones de personas necesitaran ayuda alimentaria a lo largo de varios meses si se quiere estabilizar la situación La sequía provoca abandono escolar Mucha escuelas en Kenia viven la contradicción de ser los únicos puntos donde muc hos niños hacen su única comida del día y sin embargo no hacen más que quedarse sin alumnos que dejan las clases para ayudar en la búsqueda de agua y alimentos a sus familias.  El director del colegio de la región de Machakos en Kenia, Onesmus Malombe, nos cuenta que ?han abandonado 10 de  426 niños solo en el mes de Julio. Algunos son obligados a dejar la escuela  para trabajar?. ?La situación es muy difícil. Algunos niños que vienen al colegio habitualm entese encuentran mal durante el día, es el hambre que los hace sentirse enfermos. Algunos de los niños se escapan del colegio porque están demasiado hambrientos para hacer frente a sus estudios. Y también casos hay de niños que abandonan para buscar trabajo y así poder alimentar a su familia.? ?Al comenzar la sequía no había muchos abandonos, pero según ésta fue haciéndose más severa se fueron incrementando. Los chicos se van a buscar trabajo, incluso venden todo aquello que tienen para poder comprar alimentos para sus familias. Al final muchos de ellos acaban siendo víctimas del trabajo infantil como fabricar ladrillos.? ?Ahora estamos muy preocupados porque si la sequía se mantiene, los niños acabarán perdiendo su educación. Con la comida que se está donando a los colegios esperamos que desciendan los abandonos y los niños sigan acudiendo al colegio? Alimentación en las escuelas de Liani ?Mi hermana mayor va a la escuela vecina donde les dan comida a los alumnos. Siempre se guarda la mitad para dármelo a mí al llegar a casa? dice Mwene, feliz de que la Escuela Primaria de Liani haya lanzado un programa durante las vacaciones de Agosto para repartir comida entre los niños. Mwene tiene 12 años, y vive en una pequeña aldea a 200 kilómetros al este de Nairobi, afectada por la crisis alimentaria. ?Todas las mañanas me levanto pronto y veo que mi madre ya se ha marchado a buscar agua, y que no volverá hasta bien entrada la tarde, varias horas después de que yo haya vuelto del colegio. A veces llega a las 8 de la tarde.?   Para poder hacer frente a la escasez de alimentos la escuela primaria de Liani ha recibido sacos de maíz y de judías. ?El programa de comidas durante las vacaciones  no solo beneficia a los niños y niñas que son del colegio, sino que no discriminamos, y cualquier niño del vecindario puede venir a por una ración de comida?, cuenta Francis Mutheni, director de la escuela. Pero no todos los niños de la comunidad pueden seguir yendo al colegio: ?un amigo del sexto curso decidió marcharse para buscar trabajo en los campos de arroz de Mwea. Ahora ha vuelto después de muchos meses, y nos cuenta historias sobre todo el dinero que ha hecho trabajando?, cuenta Mwene. Esta situación de abandono escolar es cada vez más común. ?Éramos de los mejores colegios de la zona, incluso mandábamos a chicos a institutos nacionales. Pero los resultados de los últimos exámenes muestran una fuerte caída en el rendimiento de los alumnos y no creo que este año demos la talla para mandar a ninguno de los alumnos?, explica el director de la escuela. ?Hemos tenido que hacer frente a distintas situaciones, como niños buscando comida a escondidas, absentismo, enfermedades, dolores de cabeza o conflictos por la poca comida disponible. Los profesores tenían que darle Chapatti (masa de harina) a los niños que peor se encontraban para motivarlos a seguir yendo al colegio. ? La sequía diezma las poblaciones de animales Francis Mutheni, el director de la escuela de Liani, es también un padre de 5 niños que sufren las graves consecuencias de esta falta de agua y alimentos. ?El hambre representa el mayor problema en nuestra comunidad desde hace unos meses. He tenido que vender todo mi ganado porque necesitaba dinero para poder pagar los altos precios de los alimentos. De las 8 cabras que tenía antes de la sequía solo me quedan 2, y de los 10 pollos solo han sobrevivido 4.?   ?Poder alimentar a mis 5 niños es mi mayor prioridad. Hemos tenido que reducir la cantidad de comida diaria. Ahora disponemos de dos kilos y medio de maíz y medio de judías por día para poder comer toda la familia.?   ?No puedo decir que antes de la sequía fuésemos ricos, pero no teníamos la necesidad de saltarnos ninguna comida y había trabajos eventuales que realizar y no tener que vender mis bienes. Si  esta situación persiste me veré obligado a venderlos  todos, y temo que mi mujer y mis hijos se marchen si no soy capaz de mantenerlos. No sé qué pasará?   ?Antes de que el gobierno nos diese algo de comida mis hijos se saltaban el colegio dos días cada semana. No querían ir a la escuela porque no se encontraban bien y tenían que caminar grandes distancias para llegar al colegio?   ?Esta crisis puede afectar de forma irreversible al futuro de mis hijos porque no pueden aprender si van a la escuela

Un proyecto de PLAN consigue que 1.700 indígenas de la región de San Pedro de Carchá en Guatemala aprendan nuevas formas de cultivo y recetas y que sustituyan la sopa instantánea y las tortas de maíz por menús más sanos y equilibrados. En Guatemala, el 43,1% de los menores de cinco años sufren desnutrición crónica y, de ellos, el 58,6% son indígenas. Madrid, 9 de agosto de 2011. Son las 10 de la mañana en Chibax, una  pequeña comunidad de la región de San Pedro de Carchá en Guatemala. Alrededor de 20 mujeres se dan cita en casa de Doña Juana, indígena maya qeqchí, dispuestas a preparar la comida. A la anfitriona le encanta compartir con sus vecinas los trucos de cocina que acaba de aprender. ?Lo primero que hago cuando llegan a mi casa es ofrecerlas un café. Después miro lo que cada una ha traído de su huerta y decidimos qué vamos a cocinar?, cuenta Doña Juana. Pollo con verduras y zumo de zanahoria componen el nutritivo menú de hoy. ?Las zanahorias son buenas para los niños porque contienen vitaminas. Los tomates  dan mucho sabor a nuestros platos y las cebollas, además de ser medicinales, son buenas para curar la tos de nuestros hijos. Tenemos también ajos, muy sanos para cualquier problema de estómago, Y por último, el repollo, que aporta también muchas vitaminas?, explica Doña Juana al resto de mujeres y lo hace mejor que cualquier presentador de un programa de cocina. La nuevas recetas y las propiedades de los alimentos los ha aprendido en un taller de seguridad alimentaria de PLAN. En Guatemala el 43,1% de los niños y niñas menores de cinco años sufren desnutrición crónica. De ellos, el 58,6% son indígenas y seis de cada diez son hijos de mujeres pobres que no han recibido una educación. Aprendiendo cocina nutritiva PLAN busca acabar con el problema de la desnutrición en el municipio de San Pedro Carchá, de mayoría indígena, donde el 88% de sus habitantes viven en la pobreza y casi la mitad, el 42,81%, se encuentran en situación de pobreza extrema. Para ello, está desarrollando en el municipio, un proyecto de seguridad alimentaria que capacita a familias como la de Doña Juana para que cultiven sus propios huertos y cuiden de las aves de corral al mismo tiempo que les enseñan nuevas recetas basadas en alimentos locales saludables y culturalmente aceptados que mejoran el estado nutricional de los niños y niñas. Las paredes de las casas están decoradas con los carteles que las mujeres han dibujado en los talleres y que muestran cuáles son los alimentos indispensables en la dieta familiar. ?Antes de este proyecto, yo daba de comer a mis hijos comidas poco nutritivas: Sopas instantáneas, chicharrones que compraba en el mercado, alguna que otra hierba? Ahora no voy casi nunca al mercado y les cocino tres veces al día platos que alimentan mucho más como arroz, frijoles, acelgas o chipilín (una hierba local). Todo lo que comemos lo hacemos aquí en casa?, cuenta Concepción, procedente de San Pedro Carchá y asidua a las reuniones en casa de Doña Juana. Las comunidades de San Pedro Carchá son indígenas maya qeqchí y se caracterizan por su aislamiento. Las familias viven principalmente de la agricultura donde se ofrecen como mano de obra barata en grandes fincas de cardamomo, caña de azúcar, café y ganadería, en el mismo departamento o en otras regiones del país. Es el caso de Lucas, el marido de Concepción, quien trabajaba como empleado en la cosecha del café y el cardamomo hasta que él y su mujer decidieron participar en este proyecto de PLAN y montar su propio huerto. ?Al principio fue difícil creer que el proyecto fuera a dar lo suficiente para todos, trabajé duro la tierra. Lo mejor del proyecto es cuando uno empieza a ver ya los frutos de lo que sembró?. Cuenta Lucas mientras enseña su cuaderno de cuentas. El proyecto de seguridad alimentaria ha proporcionado a Lucas, además de una manera de alimentar saludablemente a su familia, un gran entusiasmo e interés por  experimentar, aprender y producir. ?Estoy estudiando cómo producir más abono orgánico porque es mucho mejor para la siembra y no tiene tanto químico que es perjudicial para la salud. Lo que no use, lo voy a vender ?. Lucas y otras familias de su comunidad, utilizan una lombriz que transforma los excrementos de los animales y los restos de verduras en abono orgánico de buena calidad. Desde que el proyecto se ha puesto en marcha, la salud de los menores se ha visto fortalecida. ?Antes, nuestros hijos enfermaban con frecuencia a causa de la dieta que seguíamos. Solían tener problemas en el estómago. Ahora pueden comer verduras todos los días y se encuentran mucho mejor?, explica Concepción. ?Estos conocimientos se los enseñaré a mis hijos para que ellos aprendan también cómo producir y cocinar sus propios alimentos?, asegura Lucas. PLAN en Guatemala La organización internacional de protección de los derechos de la infancia trabaja en este país de Centroamérica desde 1978. Los proyectos que PLAN lleva a cabo en Guatemala benefician a más de 40.000 niños y niñas así como a sus familias y comunidades de cuatro departamentos del

PLAN: La situación de la población ante la llegada de la época de lluvias es aún de extrema vulnerabilidad  Un año después de las peores inundaciones de los últimos ochenta años, la población paquistaní se enfrenta a la época del monzón con una población debilitada. Los sedimentos y el agua estancada continúan dificultando, e incluso imposibilitando, los cultivos, la reconstrucción de las viviendas y, en definitiva, la restauración de la normalidad en el país. PLAN ha contribuido a mejorar la vida de 1 millón de personas en seis distritos de las regiones del Punjab y Sindh, seriamente afectadas por las inundaciones a través del reparto de ayuda de emergencia y la puesta en marcha de planes de reconstrucción y desarrollo. La construcción de 390 escuelas y el reparto de uniformes y material escolar ha permitido la vuelta al cole de 58.000 niños y niñas. Se ha trabajado, junto con las autoridades, en la recuperación de las partidas de nacimiento y documentación acreditativa perdida durante las inundaciones para facilitar el acceso a la ayuda de emergencia de la población y evitar el tráfico infantil. Paquistán es uno de los países con mayor índice de desapariciones de menores, 3.000 por año según cifras de un estudio de PLAN. Madrid, 05 agosto de 2011– Un año después de la peor inundación que ha sufrido Paquistán y que afectó a una quinta parte de los 800.000 kilómetros cuadrados del país, miles de familias están reconstruyendo sus vidas con mejor acceso a agua potable, más escuelas y nuevos espacios de seguridad para los niños. Sin embargo, pese a los esfuerzos de PLAN en colaboración con organizaciones locales y organismos internacionales, muchos de los 20 millones de afectados por las inundaciones siguen viviendo en un estado de extrema precariedad. Ante la llegada de la época de monzones y la posibilidad de nuevas inundaciones Concha López, directora general de PLAN en España explica que ?la inundación ha hecho más vulnerable a la población, especialmente a los niños. PLAN se ha centrado en asegurar el bienestar y la normalización de la vida de los menores facilitando la vuelta al colegio, el acceso a servicios de salud y la protección ante posibles casos de tráfico infantil?. Protección de los menores La recuperación de la documentación perdida durante las inundaciones ha sido una de las prioridades este año para permitir el acceso de la población al reparto de la ayuda de emergencia y prevenir el tráfico infantil. En Paquistán, la tasa de desaparición de niños es una de las más altas del mundo. Un estudio realizado por PLAN en 2009 reveló que cada año desaparecen 3.000 menores a lo largo y ancho del país. Previo a las inundaciones en apenas 18 meses, se denunció la ausencia de 4.300 menores de entre 5 y 16 años. Muchos vuelven, pero la mayoría no regresa. Las desapariciones de niñas no son denunciadas porque las familias lo perciben como una ´cuestión de honor´.  ?Es imposible saber por qué tantos niños desaparecen, son secuestrados o asesinados. Muchos huyen porque son maltratados en sus hogares, la mayoría acaban en la calle víctimas de tráfico infantil? , explica Sadfar Raza, coordinador de PLAN en Paquistán.  La seguridad infantil en el país es un problema que continúa creciendo ante la ausencia de una base de datos oficial y la falta de coordinación de las autoridades.  Ayudar a los más pequeños a procesar la tragedia y a restablecer su día a día ha sido uno de los objetivos principales de PLAN a lo largo de este año. Así, se han creado 301 espacios de seguridad para niños (child-friendly spaces) en donde 20.387 menores tienen la oportunidad de seguir aprendiendo y jugando junto a profesores y voluntarios. Allah Dewai, ha vivido sus 65 años en el pueblo de Ameer Pur Kanaka, que fue arrasado por las inundaciones del río Chenab. Esta abuela de cinco nietos, afirma que el centro de seguridad instalado su comunidad ha conseguido que los niños ?tengan menos pesadillas y hayan dejado de gritar por las noches. Han encontrado una manera de gastar su tiempo y su energía. Ahora nuestros hijos están en calma y pueden pensar en su futuro.? A los espacios de seguridad les acompañan más de 400 talleres de sensibilización impartidos a lo largo de la región, cuyo objetivo es transmitir a las comunidades la importancia de la protección infantil. La vuelta al cole El regreso a la cotidianeidad pasa por las 390 escuelas reconstruidas y reabiertas que dan educación a 58.000 niños.  La vuelta al colegio ha sido a lo largo de este año una prioridad para PLAN como forma de normalizar y destraumatizar a la población infantil afectada por la inundación. Se ha hecho especial énfasis en la escolarización de las niñas, un sector de la población especialmente vulnerable y que, ya antes de las inundaciones, presentaba un alto índice de absentismo escolar. Tras la inundación la escuela que dirigía Thaira quedó completamente destruida. ?Estuve pensando y trabajando muy duro para poder encontrar un sitio donde retomar las clases, pero no encontraba ninguna solución al problema?. Esta profesora cedió su casa hasta que con la colaboración de PLAN la escuela ha sido reabierta. Ahora acuden 115 alumnos, 75 más que antes de la inundación. Acceso a agua potable Se estima que en Paquistán la contaminación del agua es responsable de la muerte del 60% de la población infantil. La necesidad de acceso a agua potable se ha hecho más patente después de la inundación, por ello, PLAN ha instalado más de 500 bombas de extracción de agua que hacen posible la hidratación de unas 3.800 familias y que reducen el riesgo de diarrea, malaria, dengue, cólera e infecciones respiratorias. Asimismo, la organización ha iniciado un programa de saneamiento de aguas que beneficiará a 1 millón de personas en áreas rurales, dentro de los 30 distritos afectados por las inundaciones. Reconstruyendo las comunidades La necesidad de reconstrucción del país y sus infraestructuras ha llevado a PLAN a poner en marcha los programas de ?dinero por trabajo? (?Cash for Work?) en los que los afectados del desastre trabajan en la recuperación de los servicios básicos y construcciones públicas de sus comunidades. De esta forma se da empleo a la población local en turnos rotatorios. Hasta el momento se han puesto en marcha 8 de los 23 proyectos programados y que por el momento emplean a más de mil personas.   Sardar Bibi trabaja construyendo una carretera entre dos pueblos. ?Llegué después de varios días de hambre. Me dieron el soporte financiero que tanto necesitaba, y lo que es más importante, me dieron una manera digna de mantener a mi

Quiero colaborar con los afectados en África Más de 9 millones de personas entre Sur Sudán, Kenia y Etiopia se encuentran afectadas directamente por la sequía. Las escuelas de donde los niños reciben su única comida del día se están quedando sin reservas de alimento. La supervivencia se ve amenazada por la muerte del ganado y el desorbitado aumento de los precios de los alimentos. En Kenia una familia tiene que vender tres cabras para poder comprar un saco de 90 kgs. de maíz.  La sequía está provocando un aumento en trabajo infantil ya que los niños se ven forzados a dejar la escuela para trabajar o ayudar a sus padres en la búsqueda de alimentos. Los menores llegan a recorrer hasta 16 kilómetros en busca de agua y hacen colas durante horas, incluso durante la noche, para conseguir agua y comida. Madrid, 29 de julio de 2011– Lejos de los campamentos de refugiados que huyen de la hambruna declarada en Somalia, la población local de los países vecinos que los acogen se encuentran también en situación extrema. Varias regiones de Kenia, Sudán del Sur y Etiopía donde PLAN está presente, están gravemente afectadas por la sequía, en especial la población menor de 5 años, sobre la cual los efectos de la desnutrición y falta de agua tiene un mayor y más rápido impacto que entre la población adulta. “Ahora es el momento para actuar. La malnutrición, especialmente entre los niños tiene unas consecuencias físicas y psicológicas a largo plazo. Una intervención a tiempo acortará el tiempo de recuperación y minimizará el impacto que de toda formas ya es alarmante?, explica Concha López, directora general de PLAN en España. La sequía en el Cuerno de África, definida como la peor de los últimos 60 años, está desplazando a decenas de miles de personas de sus comunidades, diezmando el ganado y limitando el acceso a alimentos. En Kenia, donde PLAN está distribuyendo agua y alimentos a 260.000 niños y sus familias, cerca de 3,5 millones de personas necesitaran ayuda alimentaria a lo largo de varios meses si se quiere estabilizar la situación. ?Está previsto que la sequía empeore en los próximas meses. Las reservas de grano del gobierno están casi agotadas y las importaciones de países como Tanzania o Malaui están decayendo porque ellos también empiezan a tener problemas?, explica  Lilly Omondi, gerente de operaciones de PLAN Kenia. Al igual que el gobierno, las familias se están quedando también sin reservas. La supervivencia se ve amenazada por la muerte del ganado y el desorbitado aumento de los precios de los alimentos: en Kenia una familia tiene que vender tres cabras para poder comprar un saco de 90 kg. de maíz. Las escuelas se están convirtiendo en lugares de refugio a donde la población huye en busca de alimentos ya que en ellas muchos niños reciben la única comida del día. ?El 90% de los centros de Kenia se están quedando sin reservas?,  explica Omondi. PLAN Kenia, presente en el país desde 1982, trabaja en la distribución de alimentos y agua potable en 364 escuelas de las áreas de Tharaka, Machakos, Kwale y Kifili. Ante la difícil situación se ha extendiendo la ayuda a 52.000 niños y niñas de las zonas de Samburu y Kitui, donde PLAN no tiene presencia habitual. El reparto de alimentos en las escuelas es fundamental ya que además evita el abandono escolar. En Etiopia, donde la ayuda de emergencia de PLAN se estima que llegará a un 1 millon de personas, un total of 708,921 niños y mujeres embarazadas y mujeres en periodo de lactancia necesitan alimentación suplementaria y más de 159.000 niños menores de 5 años necesitarán tratamiento contra la desnutrición extrema en la segunda mitad del año según cifras de Naciones Unidas. Makedes Woldamanuel, madre etíope con 8 hijos, explica la importancia de que sus hijos puedan comer en la escuela: ?El almuerzo mantiene a mis hijos en clase. Antes de que comenzara el programa de nutrición unos días iban y otros no. La escuela está lejos y además cuando un niño tiene hambre es difícil que preste atención.? Makedes, que es vendedora en las calles de Addis Ababa, la capital etíope, aprovecha además cuando los niños están el colegio para trabajar y aportar dinero a la economía familiar. La sequía se traduce en un aumento de la malnutrición y enfermedades derivadas de la falta de agua potable, especialmente entra la población infantil. En uno de los centros de salud de PLAN en la región de Samburu en Kenia, se advierte un alarmante aumento de los casos de neumonía entre los niños, que tienen que caminar y hacer cola durante el frio de la noche para conseguir agua. ?Estamos observando que los niños llegan a recorrer entre 6 y 16 kilómetros andando para poder colaborar con la nutrición de la famili a? , explica Omondi.  A la crisis alimentaria y sanitaria se une la social ya que muchas familias se ven obligadas a sacar a sus hijos de las escuelas para que colaboren a través de la búsqueda de comida de alimento o con trabajo. ?Los niños tiene que dejar la escuela para cuidar a los animales mientras sus padres van en busca de agua potable o alimentos, ? explica la experta de PLAN Kenia. Además de la distribución de alimentos PLAN pone especial énfasis en la protección de los niños a través del establecimiento de Espacios de Seguridad en las comunidades. Construcciones donde los menores cuentan con el seguimiento de voluntarios de PLAN para conocer de primera mano su situación diaria. ?Ahora que tienen que recorrer largas distancias solos para conseguir comida, los niños son más vulnerables, especialmente las niñas sobre las que detectamos aumentos de violencia sexual,? añade Omondi. En Sur Sudán, la prolongada sequía de los dos últimos años se he visto agravada por recientes inundaciones de aguas provenientes de las montañas cercanas. En las zonas de Akobo, Pibor, Ikotos y Kapoeta las tierras secas y sin cultivar por la falta prolongada de agua ahora están totalmente anegadas. La escasez de alimentos se acentúa por la vuelta al nuevo país de refugiados y desplazados después de 20 años de guerra civil.   Puedes colaborar aportando fondos en las siguientes cuentas bancarias: Banco Santander: 0049-0001-56-2010025526 Banco Popular: 0075-0078-03-0601454876 Bankia: 2038 1915 11  6000140686 BBVA: 0182 4018 19 0208515837 La Caixa:

Leila Mohammad, 25 años, etíope, pasa sus horas vendiendo por las calles de Addis Abeba, sin tiempo ni alimentos para preparar la comida que necesita su hijo. “Mi bebé se quedó muy delgado, enfermaba a menudo con diarreas y resfriados. Rechazaba la comida que le hacía al llegar a casa, y cada vez me preocupaba más no poder darle los alimentos que necesitaba” Leila Mohammad, 25 años, etíope, pasa sus horas vendiendo por las calles de Addis Abeba, sin tiempo ni alimentos para preparar la comida que necesita su hijo. ?Mi bebé se quedó muy delgado, enfermaba a menudo con diarreas y resfriados. Rechazaba la comida que le hacía al llegar a casa, y cada vez me preocupaba más no poder darle los alimentos que necesitaba? El pasado julio el bebé de Leila, Abdulkarim Deita, entró en el proyecto nutricional de PLAN y comenzó a recibir una alimentación acorde con sus necesidades. Cada mes su madre tiene a su disposición 15 kg de harina rica en nutrientes, un litro de aceite alimentario, gachas de avena y leche. La enfermera Meaza Molla que coordina este proyecto desde hace siete años, es testigo diario de historias como la de Leila. Para ella trabajar en el centro ?es una experiencia muy dura, ver como todo los días hay madres que llegan llorando al centro buscando para sus hijos la comida que ellas no pueden pagar?. La escasa producción agrícola ha inflado los precios de los alimentos en Addis Abeba y las clases más bajas ni siquiera pueden comprar comida para alimentar a sus hijos.  Meaza afirma que ?la malnutri ción aparece en Addis Ababa cuando las madres solteras y las familias de clase baja no son capaces de hacer frente al incremento de los precios de los alimentos?. Frente a esta situación, Plan Internacional trabaja conjuntamente con otra organización local para combatir el hambre y la malnutrición infantil en la región. ?Una vez el niño o la madre con malnutrición es localizado, es admitido en el centro. A la vez que son alimentados in situ, se les entrega harina o aceite ricos en nutrientes para que ellas mismas preparen las comidas? nos cuenta Meaza. Con este proyecto se alimentan a 300 niños malnutridos y 50 madres en periodo de lactancia.  La mayoría de estas mujeres son vendedoras ambulantes y trabajadoras sexuales incapaces de hacer más para alimentar a sus hijos. Colabora con proyectos como éste. Apadrina un niño o una niña