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Participa en Facebook en el Día de la Mujer
Sígue todas las noticias sobre los derechos de la infancia en Facebook Con motivo del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, queremos que conozcáis 7 historias sobre proyectos con niñas, jóvenes y mujeres que PLAN impulsa en 66 países. Si te gusta alguna, te proponemos que la difundas y animes a tus amigos/as a sumarse a nuestra página de Facebook. Con un par de clics puedes hacer que más gente nos conozca y más historias como estas se hagan posibles. Al final de la semana publicaremos una noticia en la web y en el boletín online con vuestras opiniones y comentarios. ¿Te animas? Descubre la primera historia en Facebook Una delegación de jóvenes de distintos países piden en Naciones Unidas que haya un Día Mundial de las Niñas 4 de marzo de 2011- Una delegación de niñas procedentes de distintos países se ha unido al personal de Plan International en Naciones Unidas para hacer un llamamiento con el objetivo de que exista un ‘Día Mundial de las Niñas‘ y de este modo atraer la atención sobre la desigualdad que sufren las niñas. Lee la noticia completa aquí. Solidaridad entre mujeres para romper el círculo de la pobreza Aún en las situaciones más difíciles, hay personas que sacan fuerzas para lograr unas condiciones mejores para su familia y su comunidad. PLAN apoya a estas personas, como Mayamu en Mali, que logró organizar a otras mujeres de su comunidad para solicitar el acceso a un programa de microcréditos. Lee la noticia completa aquí. Sígue todas las noticias en Facebook. Mejorar la seguridad económica a través de la educación Tercera historia en Facebook con motivo del Día Internacional de la Mujer. Os contamos el caso de Beauty Roy de Bangladesh, que se enfrentó a la presión social y a la de su familia para conseguir unos estudios. Su determinación le ayudó a lograrlo. ?No importa lo dura que sea la vida, no dejaré la escuela y seguiré estudiando?. Ahora es ella la que, gracias a su formación, ayuda a su comunidad. Lee la noticia completa aquí. La situación de las mujeres ha cambiado en Mali Fadimata Alainchar nació en Mali hace 50 años. Actualmente es la directora de Plan International en Guinea Bissau. Nos cuenta cómo han cambiado las cosas para las mujeres en su país. Antes a las niñas eran educadas para convertirse en esposas y madres obedientes. Hoy, gracias al cambio en las políticas educativas, muchas niñas van a la escuela. Lee la noticia completa aquí. Ganarse el respeto ayudando a nuevas madres Maloti Rani tuvo que superar las barreras sociales, la presión de una familia estricta e incluso la violencia doméstica antes de trabajar en la comunidad. Actualmente, Maloti se ha convertido en una especialista en el cuidado de las madres y los hijos en su localidad Belkupur, en el norte del distrito de Dinajpur, Bangladesh. Lee la notica completa aquí. Huyendo de los matrimonios forzados en Camerún Cerramos la semana especial por el Día de la Mujer con este proyecto en Camerún. Gracias al programa de ?Niñas Embajadoras de PLAN?, muchas jóvenes que se enfrentaban a un matrimonio forzoso están consiguiendo salir de esa situación. El proyecto les permite retomar sus estudios y tener un futuro con mayores oportunidades. Lee la noticia completa
13 jóvenes piden en la ONU que se cree el 'Día Mundial de las Niñas'
24 de febrero de 2011. Una delegación de niñas procedentes de diferentes puntos del mundo se ha unido al personal de PLAN en las Naciones Unidas para hacer un llamamiento para que exista un ‘Día Mundial de las Niñas’. Las 13 niñas apoyadas por PLAN asistieron el pasado 24 de febrero a las 55ª sesión de la Comisión de la Situación de la Mujer (CSW) en las Naciones Unidas, en Nueva York, para generar conciencia global y sensibilizar sobre los retos a los que se enfrentan las niñas y sobre su papel clave en el desarrollo y para acabar con la pobreza. Lira Shira, de 20 años y delegada de Camerún, dijo: ?Las niñas son ignoradas, marginadas y discriminadas por las familias y la sociedad. La mayoría de las niñas desconoce sus derechos. El Día Mundial de las Niñas permitirá que las niñas se sientan respetadas, reconocidas y que sus contribuciones sean reconocidas en la sociedad?. Compartiendo experiencias Las niñas de la delegación, integrada por miembros de Camerún, Canadá, Indonesia, Finlandia, Sierra Leona y Estados Unidos, participaron en actividades relacionadas con la Comisión de la Situación de la Mujer (CSW) a lo largo de toda la semana. Este año, los temas de la CSW están relacionados con el rol de las nuevas tecnologías y la educación para capacitar y formar a las mujeres. Las niñas han compartido sus experiencias e ideas sobre cómo las nuevas tecnologías de la información y los medios de comunicación están cambiando sus vidas, y qué se puede hacer para asegurar la participación y la seguridad de las niñas en el mundo digital. Las jóvenes representantes fueron invitadas a hablar, junto con varias delegaciones de alto nivel, con la ministra canadiense sobre la Situación de la Mujer, Rona Ambrose, y pidieron oficialmente al gobierno canadiense que respaldara el llamamiento del ‘Día Mundial de las Niñas‘ en la ONU. Para Rachel, de 17 años y delegada de Canadá, un ‘Día Mundial de las Niñas’ implicará un debate en todo el mundo sobre los derechos de las niñas, cómo las niñas se ven afectadas por las políticas y los retos que afrontan. Además, añade: ?Utilizaría el ‘Día Mundial de las Niñas’ como otro camino con el que poder sacar a la luz el problema de los derechos de las niñas con mis iguales, en mi comunidad y con mis líderes?. La llamada de las niñas llega a las Naciones Unidas como un nuevo tema en la agenda, ONU Mujer, que está dedicado a la igualdad de géneros y a la formación y capacitación de las mujeres y
Solidaridad entre mujeres para romper el círculo de la pobreza
En la región de Segou, en el centro de Mali, las condiciones de vida han sido siempre duras. La existencia de sus habitantes está marcada por el clima del Sahara. La malnutrición, la falta de acceso a sanidad y a educación pesan sobre muchas comunidades sahelíes. El pueblo de Sougoula, como muchos otros, tiene escasas oportunidades económicas para sus habitantes, especialmente para las mujeres. Inspirada por el deseo de mejorar la vida de sus dos hijos, Mariam Oulalé ?Mayamu?, de 37 años, decidió que tenía que hacer algo. Con determinación y la ayuda de PLAN inició una serie de acciones para romper el círculo de la pobreza y formar y capacitar a las mujeres de su comunidad. Potenciando la solidaridad entre mujeres Con la orientación y capacitación que le ofrecía PLAN, Mayamu comenzó a involucrar a las mujeres de su comunidad para trabajar como un grupo unido. Bajo su liderazgo, las mujeres del pueblo formaron una organización y solicitaron un programa de ahorro y créditos. Trabajando con la organización local ‘Consejo y Ayuda para la Educación Básica’ las mujeres recibieron formación en gestión y administración de créditos. Para alcanzar el capital necesario de 240.000 francos centroafricanos o CFA (cantidad equivalente a 366 euros, 655 francos centroafricanos equivalen a un euro) en el plazo de un año, cada mujer contribuye semanalmente con 200 CFA (0,3 euros). La asociación de ahorros y préstamos se encarga de asignar fondos a cada mujer para emprender actividades comerciales y micro-negocios. Los préstamos son devueltos con intereses para facilitar más créditos y aumentar la seguridad y la estabilidad económica de las participantes. Acceso a créditos para potenciar la economía local El acceso a los créditos ha permitido a las mujeres cambiar sus vidas y ayudar a sus familias. La suma del crédito de Mayamu alcanzaba los 9.000 CFA (14 euros) que utilizó para poner en marcha un negocio y adquirir algunas ovejas, cabras y pollos. Utilizó 4.000 francos para montar un negocio de incienso, especias y cosméticos. El ganado le proporcionó comida y también ingresos con la venta de las crías. La pareja de pollos que adquirió por 2.500 CFR lograron criar y le han permitido aumentar el número de sus aves de corral y vender algunos animales con los que Mayamu ha ganado 11.300 francos, recuperando la inversión. ?Mi comercio de incienso es próspero y también he podido vender las crías de mis animales?, dice Mayamu. ?Con mis beneficios, ahora puedo mandar a mis hijos al colegio?. Cambio a través de la comunidad La asociación de mujeres de ahorros y préstamos de PLAN proporciona a la comunidad mucho más que un simple estímulo económico. Las mujeres son esenciales, formando a la comunidad sobre cómo prevenir las enfermedades y mejorar la salud. Ellas reciben formación del personal de PLAN que les informa sobre una serie de normas básicas para reducir el impacto de la malaria y para mejorar la nutrición. Luego, se encargan de transmitir esta información a otras personas del pueblo y de las granjas de los alrededores. Gracias a su labor, se han distribuido 1.000 mosquiteras donadas por PLAN para prevenir la malaria entre los niños y niñas. La hija de Mayamu, Kafounè Diarra, de 12 años, está orgullosa del liderazgo de su madre y del impacto en la comunidad. Trabaja duro en sus estudios para poder convertirse en una líder y ayudar a otros. Los ingresos de su madre han pagado la tasa escolar anual. Mayamu también puede darle a su hija una pequeña paga y compartir con ella los conocimientos financieros que ha aprendido. ?En vez de gastarme toda la paga, ahorro un poco cada semana?, dice Kafounè. La determinación de Mayamu, con el apoyo de PLAN, no sólo está cambiando las vidas de las mujeres de Sougoula hoy, sino también la de las mujeres del futuro. ¿Qué puedes hacer tú? Firma para que el 22 de septiembre sea declarado el Día Internacional de las Niñas Financia una beca para que una niña pueda continuar sus estudios de
Mejorar la seguridad económica a través de la educación
Beauty Roy nació en una familia con escasos recursos en el distrito de Dinajpur, Bangladesh. Tuvo que abandonar la escuela en 3º de primaria para contribuir a la economía familiar trabajando como empleada doméstica en una casa, como su hermana mayor. Su jefe la pegaba y le prohibía visitar su casa. Un año más tarde, la envío de nuevo con sus padres y sus siete hermanos. Beauty decidió entonces volver a estudiar, se convirtió en una de las mejores estudiantes de la clase y actualmente trabaja como empleada sanitaria en su comunidad, aunque tuvo que superar muchos obstáculos financieros y la presión de su familia a lo largo del camino. Club de Niños y Niñas Como sus padres no tenían dinero para pagar la escuela, Beauty se unió al Club de Niños y Niñas de la localidad, de PLAN, donde las actividades que realizaba le aportaron confianza. ?No importa lo dura que sea la vida, no dejaré de ir a la escuela, y seguiré estudiando?. Pero sus padres, que no reconocían el valor de la educación, le obligaron a abandonar la escuela para que se centrara en las tareas del hogar. Sin embargo, Beauty no abandonó la escuela; trabajaba de día y estudiaba por la noche de manera autodidacta y consiguió sacarse el Certificado Escolar de primaria. Sus padres finalmente reconocieron el esfuerzo y las capacidades de su hija para estudiar y formarse. Con el apoyo de sus padres, Beauty también logró obtener el certificado de secundaria en 2009, y encontró un trabajo temporal haciendo una suplencia como profesora de primaria. Actualmente trabaja como empleada sanitaria, ayuda a sus padres y estudia para graduarse. ?Quiero continuar mis estudios y ayudar a las madres y a los niños y niñas como empleada sanitaria?. A la vez que proporciona información sanitaria a los padres, también les pide que den una educación a sus hijos y así encontrar seguridad familiar en el futuro y la satisfacción de poder desarrollar su potencial, tal y como ha hecho Beauty. ¿Qué puedes hacer tú? – Firma para que el 22 de septiembre sea declarado el Día Internacional de las Niñas – Financia una beca para que una niña pueda continuar sus estudios de
Ganarse el respeto ayudando a nuevas madres
Maloti Rani tuvo que superar las barreras sociales, la presión de una familia estricta e incluso la violencia doméstica antes de trabajar en la comunidad. Debido al sistema de castas que rige en su sociedad, Maloti solía ser ignorada y no la respetaban en su localidad, Belkupur, en el norte del distrito de Dinajpur, Bangladesh. Por ello, Maloti se veía excluida de la vida social de su comunidad. Cuando PLAN comenzó en 2006 a desarrollar actividades en su localidad, Maloti, decidió involucrarse y en seguida se sintió segura con los programas impulsados por PLAN. Empezó trabajando en la identificación de problemas en su pueblo y en la búsqueda de soluciones. Cuando se formó el comité de desarrollo, Maloti se convirtió en uno de los miembros más activos y entusiastas. Dentro de sus nuevas responsabilidades estaba el tener que acudir a numerosas reuniones. Su marido no lo aceptó y comenzó a pegarla por abandonar sus tareas del hogar. Sin embargo, Maloti continuó acudiendo a las reuniones y a los programas de formación aprovechando los momentos en los que su marido no estaba en casa. Maloti adquirió conocimientos sobre los problemas sanitarios y los derechos básicos de las madres y los niños y niñas, pero sus suegros y su marido seguían sin aprobar lo que hacía. Conocimientos para ayudar a la comunidad Así que empezó a pensar maneras de convencer a su familia. Un día, después de aprender cosas sobre la salud infantil, ayudó a su suegra a curar a su hija que estaba enferma, y su suegra se dio cuenta de la importancia del trabajo de Maloti. Convenció a su marido y a su hijo para que dejaran que Maloti acudiera a las reuniones y siguiera aprendiendo. Actualmente, Maloti se ha convertido en una especialista en el cuidado de las madres y los hijos. Cuando en 2008 el pueblo decidió contratar a una persona que diese asistencia en los partos, Maloti fue elegida unánimemente por sus vecinos para aconsejar a las mujeres embarazadas y a las nuevas madres. Ahora, el sueño de Maloti es poder ayudar a mucha más gente de su localidad. ¿Qué puedes hacer tú? – Firma para que el 22 de septiembre sea declarado el Día Internacional de las Niñas – Financia una beca para que una niña pueda continuar sus estudios de
Formación para mejorar las oportunidades de las minorías étnicas
En el distrito de Pha Oudom, en la provincia de Bokeo, Laos, las personas pertenecientes a minorías étnicas, se enfrentan a importantes dificultades a la hora de acceder al mercado laboral en relación con la mayoría étnica Lao Loum. Mientras que la tasa general de escolarización es del 80%, el porcentaje se reduce a tan sólo 46% entre las niñas pertenecientes a alguna minoría étnica. Es más, muchas de ellas en Pha Oudom no saben hablar el idioma oficial, el lao, lo que les impide ocupar puestos de trabajo gubernamentales y estatales. Formarse para convertirse en líderes comunitarias Para aumentar el número de personal de PLAN en Laos perteneciente a minorías étnicas -la plantilla de la organización en los países se forma mayoritariamente con personas de la zona, lo que supone una mayor garantía de sostenibilidad y continuidad en los proyectos a medio y largo plazo-, en 2009 PLAN puso en marcha en las áreas en las que trabaja un sistema de becas para jóvenes de estas minorías. El programa se centra en la formación durante tres años de niñas y mujeres. ?Cuando supe que PLAN estaba poniendo en marcha un programa para formar a niñas de minorías étnicas, no dude en acudir. Quería ayudar al desarrollo de mi pueblo y PLAN me daba la oportunidad de hacerlo?, dice Pa Lee, de 19 años y de la etnia Hmong que sólo ha estudiado hasta 5º de primaria. Anteriormente había sido durante 3 meses voluntaria para el desarrollo en el pueblo. En mayo de 2009, PLAN eligió a Pa Lee para que colaborase en la formación de otras niñas y mujeres en 4 pueblos del distrito de Pha Oudom, trabajando junto al personal de PLAN. Educación y oportunidades ?Si no hubiera obtenido esta beca, estaría trabajando en una granja y en casa, como hacen la mayoría de las mujeres de etnia Hmong?, dice Pa Lee, que nació en un campo de refugiados en Tailandia y se trasladó a Laos en 1995 con sus padres y sus siete hermanos. ?Esta experiencia es muy emocionante para mí porque nunca he recibido ningún tipo de ayuda o apoyo en el pasado?, dice. ?Ahora que he tenido esta gran oportunidad gracias a PLAN, quiero compartirla con más gente trabajando con niños y niñas. Quiero que tengan una educación mejor que la que yo tuve. Quiero aprender todo lo que pueda para desarrollar mis habilidades y así llegar a ser una buena trabajadora en el campo del desarrollo en el futuro?. PLAN espera que aumente el número de becarias hasta 40, y que en tres años puedan alcanzar puestos de trabajo en instituciones estatales, en organizaciones o puestos que supongan un papel de liderazgo dentro de sus
Una joven zimbabuense alcanza su sueño universitario
Gracsious Ncube creció en una zona rural de Zimbabue donde tenía muy pocas oportunidades de recibir una educación. Ahora sin embargo ha conseguido estudiar un máster en una universidad de Holanda. Proveniente de la comunidad rural de Chefunye, en Zimbabue, donde mujeres y niñas tienen más difícil acceder a una educación, Gracsious Ncube nunca soñó que algún día podría estudiar un máster en Holanda, pero gracias a la ayuda del programa de becas de PLAN y al apoyo de sus padres, lo ha conseguido, a pesar de los retos que ha encontrado en su camino. Gracsious tenía que recorrer 8 kilómetros cada día para ir a la escuela de Chefunye. Además las condiciones de la escuela no eran adecuadas para la formación de los niños: no había aulas ni apenas material escolar y las clases se impartían bajo un árbol. Gracias a un programa de desarrollo de los sistemas educativos impulsado por PLAN, la comunidad pudo disponer de condiciones adecuadas para los estudiantes. Primeras becas escolares Gracsious fue de las primeras en recibir una beca escolar dentro del programa de educación y desarrollo de PLAN que incluía también la construcción de las aulas, equipándolas con mesas, sillas y libros de texto. Además, Gracsious recibió la ayuda del programa de becas de PLAN que le proporcionaba uniformes, el pago de la matrícula y material escolar. Hasta la fecha, gracias a estos programas se han beneficiado 50.000 niños y niñas en Zimbabue. ?El apoyo de PLAN a través de la escuela y los nuevos materiales de los que disponíamos nos impulsaba a disfrutar de la educación? recuerda Gracsious con una sonrisa. “Tenía que demostrar que las niñas también pueden estudiar” Con la mayoría de sus necesidades educativas cubiertas, Gracsious dedicaba su tiempo y empeño a lograr sus objetivos académicos y a aplicarlos en su comunidad, especialmente con mujeres y niñas. Gracious trabajó duro y acabó el instituto obteniendo unos resultados académicos excelentes. Luego estudió en la universidad de Zimbabue licenciándose en Sociología. Actualmente, su pasión por la educación le ha llevado a realizar un máster en Desarrollo en el Instituto Internacional de Estudios Sociales en la Universidad de Rotterdam, en Holanda. ?Me siento orgullosa de haber llegado tan lejos. Donde crecí, las niñas estaban bajo presión para demostrar que también pueden ser buenas en los estudios. El abandono de los niños agobia a las niñas que siguen el ejemplo y acaban dejando la escuela, así que no consiguen alcanzar sus ambiciones?, dice Gracsious. ?Mantener el equilibrio entre las tareas del colegio y los roles en casa también ha sido un reto ? cocinar, buscar agua y leña, ese tipo de cosas?, dice riéndose. Gracsious cree que su caso es un ejemplo del éxito del programa de becas de PLAN. ?Creo que el programa de becas de PLAN es una manera viable de ayudar a los niños más vulnerables, proporcionándoles conocimientos y herramientas para que sean capaces de cuidarse por sí mismos en el futuro?, dice. Gracsious comparte sus experiencias en la vida, le apasiona ayudar a las niñas, las jóvenes y las mujeres y a otros grupos marginados por la sociedad. Rompiendo barreras Profesionalmente, aspira a trabajar en el desarrollo de los más vulnerables. Gracsious quiere ver a las niñas rompiendo las barreras sociales y culturales existentes. ?Quiero asegurarme de que las niñas entiendan que son capaces de lograr y alcanzar sus sueños. Las mujeres y las niñas tienen lo que necesitan y tienen que explorar los territorios que antes solo conocían los hombres. Quiero verlas vivir sus sueños y que sepan lo que valen.? En Zimbabue hay muchas niñas con gran voluntad y determinación como Gracsious, y con una educación adecuada muchas niñas pueden convertirse en agentes del cambio de sus sociedades. ¿Qué puedes hacer tú? – Firma para que el 22 de septiembre sea declarado el Día Internacional de las Niñas – Financia una beca para que una niña pueda continuar sus estudios de
PLAN Haití da la bienvenida a la primera madrina después del terremoto
Phanes tiene 17 años y en el futuro quiere ser mecánico profesional. Cada día hace un viaje de 20 minutos en motocicleta para ir a la escuela, financiada por PLAN Haití. Ahora tiene que arreglar por segunda vez la motocicleta, pero es algo que le gusta. Phanes no sólo va a esta escuela apoyada por la organización, sino que también participa en el programa de apadrinamiento de PLAN. Su madrina es Veronique, una aventurera de Lille, Francia. Phanes, que lleva en contacto con Veronique desde hace 7 años, explica: ?Cuando vivía mi madre, era ella la que solía escribirle las cartas a Veronique contándole mis avances y los proyectos desarrollados en la comunidad. Ahora yo sigo ese contacto con ella?. Pero el 21 de febrero de 2011 fue un día muy especial para Phanes y Veronique: se han visto por primera vez. Después de todos estos años de comunicación, escribiéndose cartas e intercambiando fotos, finalmente tuvieron la oportunidad de sentarse uno al lado del otro en el porche de la casa de Phanes, que está situada en una comunidad cercana al área de Croix-des-Bouquets, junto a todos los miembros de su familia. Veronique cuenta que se levantó con un nudo en el estómago, nerviosa y emocionada por conocer al chico con el que se ha estado escribiendo tanto tiempo. Veronique nunca pensó que este momento fuera posible, y nunca creyó que sería la primera madrina de PLAN en visitar Haití después del terremoto del 12 de enero de 2010. Tras el terremoto recuerda haber estado intentando saber algo sobre Phanes: ?Estuve viendo todo el tiempo las noticias en la televisión y estaba muy preocupada porque no sabía cómo estaba Phanes y su familia. Los días pasaron sin tener ninguna noticia, pero después recibí una llamada de PLAN diciendo que Phanes estaba bien. Me quedé mucho más tranquila?. Veronique dice que estaba muy contenta por verle sonreír tanto ?porque en las fotos siempre aparecía muy serio?. Dice que fue una sensación emocionante pasar de verse en fotos a poder verse en persona. Antes de que la visita terminara, Phanes, cuya asignatura favorita son las matemáticas, tuvo la oportunidad de llevar a Veronique a su escuela. ?Hoy, estoy muy contento porque siempre había oído que tenía una madrina, no sabía quién era, pero ahora por fin he podido conocerla. Estoy muy emocionado. Les voy a decir a todos mis amigos de la escuela que mi madrina ha venido a visitarme?. Veronique apoya a cuatro niños en diferentes partes del mundo y su visita hizo muy feliz a Phanes por darle la oportunidad de que conociera su casa, su familia, su escuela y los proyectos de desarrollo que PLAN impulsa en la zona. Después de la visita, Veronique mostró su deseo de volver en un futuro y transmitió un mensaje a los demás socios de PLAN: ?Creo que otros padrinos deberían acudir al terreno porque es muy importante para los niños y niñas, y también es muy importante darse cuenta que la ayuda a PLAN no tiene por qué ser sólo económica? se trata de un verdadero intercambio y de una experiencia muy emocionante?. Descubre qué opinan nuestros padrinos y madrinas de esta noticia en Facebook *Las visitas de los padrinos en PLAN Haití, que se suspendieron después del terremoto en las regiones del Oeste y Sudeste, se reiniciarán con normalidad a partir de julio de
Robin Hood pide a Francia que siga defendiendo la Tasa a las Transacciones Financieras
Robin Hood ha entregado hoy en Madrid su flecha al embajador francés y ha ?abierto? la embajada de Francia en otras 17 ciudades invitando al presidente francés a unirse a su banda en apoyo de una tasa contra la pobreza. El ?Día de Acción Global? ha unido a centenares de organizaciones, de 20 países, que han pedido al G20 que apoye dicha tasa. La ?Alianza Tasa Robin Hood? está impulsada en España por Ayuda en Acción, InspirAction, Intermón Oxfam, PLAN Internacional en España, Plataforma por la Salud Global y Save the Children y respaldada por la Alianza Española contra la Pobreza, Greenpeace, Intersindical y el Observatorio de RSC. 17 de febrero de 2011 – Robin Hood ha recorrido hoy un largo camino a lo largo y ancho del planeta, con el fin de invitar al presidente francés, que preside el G20 este año, a que siga apostando por una tasa a las transacciones financieras?conocida como tasa Robin Hood-, con la que recaudar fondos para luchar contra la pobreza. En España, el legendario personaje ha entregado en Madrid su flecha al embajador francés, Bruno Delaye, que la ha recogido en nombre de Sarkozy. Simultáneamente, en 17 ciudades españolas ha ?abierto? embajadas galas, donde también ha lanzado su flecha para unirse a la iniciativa. ?Esta flecha simboliza nuestro convicción de que la tasa Robin Hood, que gravaría tan sólo un 0,05% las transacciones financieras, supondría un cambio decisivo en la reducción de las diferencias sociales, así como en la lucha contra la pobreza y los efectos del cambio climático. Ha llegado el momento de hacer realidad esta propuesta? ha transmitido al diplomático Susana Ruiz, la portavoz de la ?Alianza Tasa Robin Hood?, que organiza la acción. Durante el acto, el embajador ha señalado que ?este encuentro es un motivo que me permite recordar que actuar a favor del desarrollo constituye uno de los objetivos de la presidencia francesa del G20. Francia impulsará el debate sobre vías de financiación innovadoras, indispensables para respetar nuestros compromisos en el marco de los Objetivos del Milenio y la lucha contra el cambio climático?. Bruno Delaye ha calificado la aplicación de una tasa a las transacciones financieras como ?moral teniendo en cuenta la crisis financiera que estamos atravesando, útil para disuadir la especulación y eficaz para encontrar nuevos recursos para el desarrollo? y ha concluido que ?la batalla será difícil pero llevaremos este combate con nuestros socios y en particular con la sociedad civil?. ?Día de Acción Global? en más de 20 países La ?Alianza Tasa Robin Hood?, impulsada en España por Ayuda en Acción, InspirAction, Intermón Oxfam, Plan Internacional, Plataforma por la Salud Global y Save the Children y respaldada por la Alianza Española contra la Pobreza, Greenpeace, Intersindical y el Observatorio de RSC, se ha unido con este acto al ?Día de Acción Global?, que se ha celebrado en más de 20 países. En el marco de la reunión de los ministros de Economía de los países del G20 que se reúnen desde mañana en París, centenares de organizaciones han unido su voz, por medio de la figura de Robin Hood como símbolo de la iniciativa, para recordar a los líderes internacionales, que hoy en día el 80% de las transacciones financieras no tienen nada que ver con la economía real. Con la aplicación de la tasa Robin Hood se podría poner coto a la especulación y recaudar a escala mundial más de 300.000 millones de euros anuales para luchar contra la pobreza. Más información Aplicando la tasa a escala mundial: En 17,5 horas de aplicación se cubriría el fondo trianual para la erradicación de la polio. En ocho días, se recaudarían fondos para garantizar educación primaria para los 72 millones de niñas y niños que no van a la escuela. En tres meses y medio, se obtendría lo suficiente para cubrir el coste para la adaptación al cambio climático de los países en
Las inundaciones en Colombia dejan a miles de niños y niñas sin hogar
Madrid, 16 de febrero de 2011– Miles de niños y niñas colombianos y sus familias necesitan refugio y comida como resultado de las peores inundaciones que ha sufrido el país en su historia. Las inundaciones se producen como resultado de la fuertes lluvias provocadas por el fenómeno meteorológico de La Niña. Las lluvias, que comenzaron el pasado mes de noviembre, aún no cesan y las inundaciones afectan ya a buena parte del país. La situación se ha visto agravada con la rotura del Canal del Dique a finales de año, un canal artificial con 106 kilómetros de largo y 100 de ancho que recoge agua del rio Magdalena a su paso por el departamento de Bolívar. ?Más de dos millones de colombianos se han quedado sin casa. Miles de niños están viviendo una situación de emergencia que, además, puede recrudecerse porque está previsto que las lluvias continúen?, explica Concha López, directora general de PLAN en España. Hasta el momento el agua ha dejado 312 muertos, casi 300 heridos, 64 desaparecidos y más de 2,3 millones de colombianos viviendo en refugios o en las calles, en una inundaciones que afecta a treinta departamentos del país. Se calcula que a la fecha sólo el 6% de la población afectada ha conseguido encontrar refugio. A lo largo del país aumentan los casos de diarrea, infecciones respiratorias, malaria y dengue. Además, la situación sanitaria se agrava por la destrucción de los sistemas de alcantarillado, la falta de letrinas y la contaminación por cadáveres de animales. La población que regresa a sus hogares tras la bajada de las aguas en ciertas áreas lo hace sin un control sanitario. Los daños en la red de carretera está dificultando la respuesta humanitaria. Las cifras arrojan un balance de 1,3 millones de hectáreas de tierra fértil destruidas. Además, se han derrumbado los mercados locales y es difícil el acceso de la población a agua potable. ?Algunas partes del país han retrocedido entre 15 y 20 años en el tiempo?, explica Gabriela Bucher, directora general de PLAN en Colombia. ?En el país estamos acostumbrados a las inundaciones pero nunca habían durado tanto ni habían tenido este alcance?. La situación se prevé inestable en los próximos meses ya que los partes meteorológicos anuncian un invierno ?de abril a junio- afectado por precipitaciones poco habituales en esa época. Trabajando para hacer llegar la ayuda de emergencia PLAN, presente en Colombia desde 1962, trabaja en el reparto de ayuda de emergencia entre la población, especialmente en el departamento de Bolívar, uno de los más afectados.?Estamos trabajando para conseguir que 16.000 personas, incluyendo niños, tengan, para empezar, suficiente comida ya que muchas familias lo han perdido todo y muchos zonas de cosecha están totalmente anegadas?, comenta Gabriela Bucher. Además de repartir kits de emergencia que incluyen comida, colchones, utensilios de cocina y mosquiteras, PLAN está trabajando en la recuperación psicológica de la población adulta y en especial de la infantil. Así, a diario se llevan a cabo actividades en los centros de refugio entre población donde además se generan ?espacios de seguridad para los niños? para que los menores tengan lugares donde estar localizados y donde voluntarios y personal de PLAN trabajan en la destraumatización de los menores a través de técnicas que incluyen el juego. El gobierno colombiano ha dado prioridad a la vuelta a la escuela, sin embargo, el regreso a la normalidad y la apertura de las escuelas se está retrasando en gran parte del país ya que por el momento 400 escuelas están siendo utilizadas como refugios y 1.800 han sido dañadas, lo que afecta a cerca de 425.000 niños y adolescentes. PLAN, presente en Colombia desde 1962, trabaja para garantizar el acceso de los niños a la educación, la salud y protección. Actualmente desarrolla proyectos en los municipios ubicados en los departamentos de Nariño, Cauca, Valle del Cauca, Chocó, Sucre, Bolívar, y en Bogotá. De los proyectos de PLAN se benefician directamente 140.000 niñas, niños y adolescentes y sus
La educación temprana reduce el fracaso escolar en Laos
Descubre la galería de fotos del proyecto en Facebook En los 89 pueblos situados en las montañas en el distrito de Phao Oudom, en la provincia de Bokeo, uno de los distritos más pobres de Laos, sólo hay 18 escuelas que proporcionan educación primaria, pero los menores de 5 años no tienen la posiblidad de acudir a la escuela. Hasta la fecha, PLAN ha apoyado la construcción de guarderías en 12 pueblos de Bokeo y Vientiane. Las nuevas clases se han equipado con mobiliario y materiales escolares apropiados para los niños y niñas. ?Estoy tratando de dar una buena educación a los niños, gracias a los conocimientos y a las habilidades que he aprendido durante la formación?, dice Champhone, de 28 años y profesora de guardería, remarcando que su trabajo siempre es un reto. ?Es muy difícil enseñar a 70 alumnos al mismo tiempo?. Educación temprana frente a abandono escolar La educación temprana reduce las tasas de fracaso y abandono escolar entre los estudiantes de educación primaria, especialmente en los primeros años. Según la UNESCO, en Laos, la tasa de repetidores de primer grado es de más del 30% de alumnos, y el 13% de niños abandona la escuela en primer grado. En Pha Oudom, la tasa de escolarización en guarderías se ha triplicado en los últimos tres años, pasando de 283 alumnos a 802, mientras que el número de niños y niñas repetidores de primer grado ha bajado, pasado de 475 a la mitad, 265. Empezar la educación a una edad temprana es especialmente importante para los niños y niñas de diferentes grupos étnicos, ya que la mayoría de ellos tan sólo hablan en el idioma de su etnia. Las guarderías les proporcionan la oportunidad de aprender lao, idioma que les ayudará a continuar sus estudios y a encontrar un trabajo en el futuro. Además, también les ayuda a expresarse por sí solos y a socializarse con otros niños y niñas. ?Los niños de otros grupos étnicos suelen ser muy tímidos para hablar con otros niños al principio, pero ahora ya son capaces de cantar delante de los adultos. También entienden el lao mucho mejor?, dice Champhone. La guardería es un lugar seguro para que los niños y niñas pasen los días, permitiendo que sus hermanos mayores, que normalmente deben cuidar de los más pequeños, también puedan ir a la escuela primaria. El aumento de la supervisión y de la educación higiénica en las guarderías contribuirá a aumentar la salud de los niños y niñas. En Bokeo se encuentran las peores tasas de malnutrición de Laos, y las medidas para luchar contra ella son esenciales en los primeros estados. Actualmente, PLAN aporta el 70-80% de la inversión de la construcción de las escuelas, y la comunidad contribuye con el resto aportando materiales de construcción locales y mano de obra. El pueblo ha establecido un comité responsable de la organización de la construcción. Han recibido formación para administrar los fondos destinados a la construcción de manera efectiva. En los próximos años, PLAN apoyará la construcción de más escuelas preescolares, dará formación a más profesores y concienciará a los padres de la importancia de la educación en los pueblos donde todavía no hay
Sudán del Sur se enfrenta al reto de reincorporar a la sociedad a miles de niños ex soldado
La organización internacional de protección de los derechos de la infancia trabaja en Sudán desde 1977 para parar la pobreza infantil. La mayoría de los cerca de 500.000 menores que retornan al nuevo país no hablan el idioma de la región y muchos cargan un pasado de niño soldado. Madrid, 8 de febrero de 2010. Sudán del Sur, el primer estado africano del siglo XXI, que nacerá oficialmente el próximo 9 de julio, tiene como uno de sus principales retos reinsertar y normalizar la vida de miles de niños que, junto con sus familias, vuelven a su lugar de origen tras pasar años, e incluso décadas, exiliados en el norte de Sudán y otros países vecinos como Kenia, Uganda o la República Democrática del Congo. PLAN, presente en el país desde 1977 trabaja para facilitar la vuelta de los refugiados y desplazados que desde el pasado 9 de enero, fecha en la que se celebró el referéndum sobre la independencia del sur de Sudan, están regresando a la zona. La cifra por el momento alcanza 150.000 personas. PLAN calcula que otras 35.000 más se encuentran actualmente en camino. Programa de formación para ex niños soldado ?Se espera casi que un millón y medio de refugiados y desplazados internos vuelvan a Sudán del Sur, el 41% de ellos son niños. Muchos no hablan inglés y un alto porcentaje son antiguos niños soldados. Garantizar el acceso a la educación de estos niños es clave para que el nuevo país tenga un futuro?, explica Concha López, directora general de PLAN en España. PLAN desarrolla desde septiembre de 2010 un programa de formación profesional para jóvenes, ex niños soldados, que quieran aprender un oficio. Se estima que más de 20.000 niños soldados han luchado en el conflicto que enfrenta desde la independencia del país, en 1955, a Sudán del Norte, de mayoría musulmana y donde se encuentra Jartum, la capital; con Sudán del Sur, más pobre pero muy rico en reservas petrolíferas. La vida de los niños soldado Moses Khemis, tiene ahora 20 años. De los 14 a los 16 fue un niño soldado. ?Era el hijo mayor de mi familia y no pude hacer nada para evitar que me reclutaran. Si hubiera hablado, los soldados habrían golpeado a mi familia y destruido nuestra casa. La vida como soldado era miserable. Podía pasar días sin comer, moviéndome de un lugar a otro. Vi morir a mucha gente. Yo cada vez me sentía más débil y sabía que no sobreviviría ahí así que decidí escapar?. Moses consiguió volver a su pueblo y ahora asiste a un curso de electrónica impartido por PLAN. ?Mi familia está muy contenta con el hecho de que esté aprendiendo un oficio. Creen que seré la persona que les ayude en el futuro?. Respecto al referéndum, Moses asegura que le encantaría ver cómo Sudán del Sur se desarrolla y crece. ?No estoy asustado por el futuro porque sé que todo es posible. Estoy seguro de que Sudán del Sur va a ser un lugar muy agradable donde vivir?. El difícil retorno y la falta de escuelas Además de las difíciles condiciones del viaje de vuelta a su lugar de origen después de décadas de guerra civil y violencia – las familias viajan durante semanas a pie por las carreteras o hacinados en remolques sin unas mínimas condiciones de higiene ni comodidad ? los retornados se encuentran con una región en condiciones de extrema de pobreza, mucho menos desarrollada que su vecina del norte. Sudán del Sur no cuenta con suficientes plazas escolares para todos los niños recién llegados. Además, la lengua franca del futuro nuevo país es el inglés y las principales creencias el cristianismo y el animismo mientras que los niños procedentes del norte, de mayoría musulmana, han ido a clases impartidas en árabe. ?¿Podré volver a la escuela??, pregunta Awvoi, una niña de diez años que acaba de volver a su tierra natal, Jonglei State, en Sur Sudán, después de años viviendo en la capital del país, Jartum. La familia ha viajado durante 58 días, primero caminando por carreteras y luego subidos en los remolques destinados a trasladar a los sudaneses del sur que vivían desde hace años en el norte. En el remolque, con sólo seis letrinas y provisto de catres al aire libre, han viajado 500 personas durante nueve días. Una dura fase de adaptación Los niños van a pasar por una dura fase de adaptación. Una amiga de Awvoi, Ajok, de seis años de edad, habla con voz firme cuando asegura que le gusta mucho la escuela pero echa de menos su vida en el norte. ?Estoy aquí, en este lugar tan extraño, echo de menos a mis amigos de Jartum? ¿Crees que volveré a ir a una escuela como la de allí??, pregunta. Ante la llegada masiva de refugiados, PLAN está poniendo en marcha sus llamados ?Child Friendly Spaces? o ?espacios de seguridad para los niños?. Estos lugares, atendidos por especialistas y voluntarios, están pensados para garantizar la seguridad de los niños y niñas y para ofrecerles un lugar donde jugar y continuar con su educación mientras se lleva a cabo el proceso de reubicación de sus familias. PLAN en Sudán PLAN lleva desde 1977 protegiendo los derechos de más de 500.000 niños y niñas de cinco estados de Sudán y desarrollando proyectos de educación, salud, agua, higiene y saneamiento. Durante los últimos cinco años PLAN ha estado trabajando con el Gobierno de Sudán del Sur para reconstruir el país después de más de dos décadas de una guerra civil que ha matado a dos millones de personas y provocado que otros cuatro millones tuvieran que
